2021，
一个充满希望的辛丑牛年，
我们站在新五年的起点。
“三牛精神”的提出，为我们锚定价值追求的坐标——为民服务、创新发展、艰苦奋斗，这也正是南京教育人一直孜孜践行的品质。
在年初召开的全市教育系统深化对标找差创新实干推动高质量发展大会上，南京市教育局局长孙百军提出：南京教育人要切实扛起首位担当职责，为“十四五”开好局、起好步，以争先进位新成绩向建党100周年献礼。
2021年，新华报业传媒集团南京晨报与你一起，观察南京教育，寻找发展进程中维度丰富的“牛”校，寻找蕴藏其中的教育容量与教育深度，形成“首位担当 南京‘牛’校”地图。
今天，我们将坐标锁定
建邺区黄山路123号——
南京师范大学附属中学新城初级中学
15年前，作为均衡优质教育资源的先行者，百年名校南师附中与建邺区教育局合作开办南师附中新城初中。
附中的种子，建邺的土壤，在政府部门的大力支持下，15年来，这所初中积极探索合作办学的新路径，不仅自己成为南京第一梯队的优质公办初中，还成为建邺优质教育的领头学校，培养出更多的建邺名师，让越来越多的孩子家门口上好学校。
Favorite School
品/味/不/一/样/的/校/园
新城，一座辽阔的校园
南师附中新城初中，一个物理空间并不大的校园，而以“辽阔”来修饰，显然不是因为她的空间维度。
SCENERY
优美的
校园风光
根植于南师附中近一百二十年悠久的文化传统，新城校园内的校史馆和院士长廊赋予了一届又一届新城人的成长以深厚的精神底蕴。
十五年的励精图治，新城以教育的品质在省内外基础教育界赢得了广泛而良好的声誉。
2021年，在十四五开局之年的大时代，步入十六岁青春芳华的新城积极擘画新蓝图，开启新征程：
继续完善素质养成课程、个性选择课程、特色创新课程等三类优质课程，新城课程为学生的生长提供“七彩跑道”；
在差异化课堂教学中发现每一个学生，以学科的魅力点燃每一个学生的成长热情，新城教师以爱与智慧打造“有光”课堂；
以成长规划课程激发学生成长内驱力，以全科阅读拓展学生的精神视野，新城学生在“我”与“无穷的远方，无尽的人们”、学校与社会、现在与未来的人生坐标系中探索成长的丰富可能。
辽阔，是新城追求的教育境界，也成就了新城学生的精神天空。
——校长 高蔚云
这些学科老师
真“牛”
“老邓头”教出中考第一名
在新城初中，“老邓头”的物理课是孩子们最期待的课堂之一。这位老师就是学校物理教研组长邓军，他上课语言幽默风趣、讲解生动易懂，总能让同学们在欢笑中将知识深深印在脑海里，孩子们都亲切地称40多岁的他 “老邓头”。
物理课知识大多来源于生活，将物理现象鲜活地展现在学生面前，用奇妙的实验和事例讲解书上那些看似枯燥的物理常识和公式，是邓老师的教学特点。比如讲解“摩擦力”时，他把自己的自行车搬上了讲台，师生们在展现骑车技艺的同时做摩擦实验，不但给教学带来方便，还增添课堂趣味。
学生们喜欢上邓老师的物理课，还因为他的鼓励式教学方法。“每个学生都渴望获得老师的肯定和鼓励，他们会因此感激、佩服你，从而更喜欢你所教学的课程。”邓军说，班里有位黄同学，原来物理成绩不理想，上次期中考试有了进步，表彰会上他奖励了黄同学一块巧克力。当晚孩子父亲发来一则短信：孩子因为成绩不好，从未没得到过奖品，这是他生平第一次受到老师的表扬和奖励，巧克力他没舍得吃，回家小心翼翼地拿出来，掰成两半给我和他妈。孩子的那种喜悦啊，我们看在眼里，泪水禁不住流下。感谢邓老师！
学生喜欢老师的课，自然学得好。在历届中考中，邓老师所带班级都成绩斐然，南京市中考第一名魏一凡就曾是他的学生。邓军不仅把自己班级的学生教好，还带领物理教研组老师共同奋进，创造着新城初中一个个辉煌。
“陈姐姐”拥有一群小闺蜜
英语学科教学，不仅培养学生的语言能力，还发展学生的学习能力、思维品质和文化意识。在课堂上，新城初中初一英语教师陈曦会把更多的时间交给学生，让学生站上讲台，成为“C位”。
每堂课的前5分钟，都会有一位同学全英文介绍一个自己感兴趣的话题，同学们给这个活动取名为“I Want to Say（我想说）”。为了展示自我，同学们需要查资料、制作ppt并练习演讲，有的同学为了能将自己喜欢的话题精彩地介绍给大家，甚至会把爸爸妈妈当成观众练习十几遍。学生在积极主动完成语言学习全过程的同时，综合能力也得到锻炼和提升。
“教育也是师生间一种情感的共振。”陈曦认为，老师与学生相处，除了长辈式苦口婆心的劝说和看护，尚需要朋友般平等对话，耐心倾听和真诚感受。
女生小月（化名）学习成绩是班级的佼佼者，也是老师眼中的好孩子，但她因为临近中考压力大，在期末考试中犯错了。放学后，小月独自在教室里抽泣，陈老师进来坐在她旁边，听她诉说，聊了学习、生活、未来，小月的情绪渐渐平复了。自此，小月就把陈老师当成了闺蜜，遇到开心或不开心的事，都会跟她说，甚至称她为“陈姐姐”。
“在学生面前，我永远充满活力，用心感受着他们的快乐和悲伤，我喜欢做他们热情率真的大姐姐和好闺蜜。”陈曦说。
张老师和他的冠军社团
2021年初，在中央电教馆主办的第21届全国中小学电脑制作活动人工智能全国交流活动中，新城初中初二年级王苏伦、徐畅翔两位同学代表江苏省参加了线上交流，新城初中的人工智能作品设计和两位同学现场答问得到了与会专家评委的一致肯定。评委们认为，作品设计考虑到了实际生活的方方面面，两位同学的想法和创意既脚踏实地又紧密契合当前信息化时代下人工智能社会生活的发展需求，具备一定的实践参考的价值。
这两位优秀学子就是该校“机械法则”人工智能机器人社团的成员。
这个社团诞生于2016年，由该校信息技术学科教师张健平依托新城初中“让优秀者更优秀，让平常者不平常”的办学理念，全程参与机器人创新实验室的筹建与课程设计工作，并选拔了第一批学员。师生们用智慧与热爱克服重重困难，努力开展人工智能及机器人普及型教学研究，2017年便荣获“建邺区十佳社团”，2018年获“南京市中小学精品校本课程评比一等奖”。2020年 11月， 在“领航杯”江苏省中小学电脑制作活动暨首届人工智能大赛中，王苏伦、徐畅翔两位同学组成的代表队作为市赛冠军代表南京市参加人工智能赛项初中组的比赛，最终以大比分赢得初中组冠军，同时也赢得了代表省队参加国家级比赛的资格。
这些班主任
真“牛”
“于老班”和孩子们的文创
一个好班主任就是一个好班级。初二（1）班班主任于海波老师的眼里，班级就是一个大家庭，孩子都是独特而闪光的存在。
“作为教师尤其是班主任，在传道授业解惑的同时，要给予学生精神上的抚慰，只有发自内心的真诚善意才会有师生关系的和谐融洽。对待学生，多一份宽容与期待，少一份苛责与质疑，才会激发出他们内心积极向上的一面，同时形成良好的班级氛围。”从教14年的于海波说，她是语文老师，常常以学科活动来带动班级工作的开展，比如读书、文创设计活动，起班名也算班级文创活动之一，每带一个班，她都要发动学生起个班级名。
现在这个2019级1班名为“青藤”，就是全体学生自己创意评选出来的，曹宇婷和蔡安昕两位女生设计了班徽和班旗，于老师和同学们一起制定了“团结 、担当、奋进、笃行”八字班训。时刻激励全班同学遵规守纪，奋进向上。
于老师还要求学生积极参加学校组织的一系列“社会职业体验”活动，学习规章制度、了解工作流程、参与职业体验、感受职业风险。增强他们的团队意识、社会责任感和敬业精神，从而正确地对待学业，更加投入其中。
“熹微君”为46位同学举行星空颁奖礼
新城初中有个“星空班”，班主任朱熹微老师性格开朗，谈吐幽默，又不失威严，人称“熹微君”。
“孩子们聚在一起，像璀璨的星空，我希望他们的眼界与胸怀能如星空般辽阔，梦想远大！”做班主任工作三年来，朱老师积极思考，有不少创新的做法。比如：去年因疫情而延长的假期里，她无时无刻不牵挂着自己的学生，给孩子们设计了三本《星球居住日志》，分《寒假篇》、《抗疫篇》和《希望篇》，自己和孩子们一起把每日生活计划、心情和感悟等都记录下来。她还带领全班同学开展了“星空厨神争霸赛”、“一口气跳绳1000下”、“洗刷刷”等星空挑战系列活动。返校后，还和孩子们一起摘枇杷，感受舌尖上的新城初夏。去年年末在“一班一世界”活动中，她带领孩子们表演拟人版“嫦娥五号月球挖土”。期末的星空颁奖礼上，更是为全班46位同学都贴心设计了个性奖项。今年过年期间还和孩子们一起开展了“水果星球”谐音梗送祝福活动。
朱老师表示：教育即生长，作为一名生物老师，我想陪伴我的孩子们一起感受生命的四季。
黄老师的“夸夸论”和“情感学”
“好学生是欣赏出来的！”初三（2）班班主任黄知华说，这是他任教15年来最深的体会。所以，他坚持每日一夸，夸班里的各种人和事，让学生内心感觉自己做得不够好就过意不去。他每周总会给表现优异的学生写封信，夸夸他们。2019年，学生送了黄老师一本夸夸班备忘录，里面都是他夸人的金句。
“在教育与管理中，教育是重点；而在学生精神境界的提升和完成教育教学任务之间，精神境界提升是重点。”黄老师说，青春期的孩子面临很多的情感问题，其中男生与女生怎样相处就很重要。黄老师认为有必要引导孩子进行正常的异性交往，帮助他们学会交往的艺术，树立正确的情感观。
于是，他召集班级学生代表、家长代表进行“提前恋爱”与“不会恋爱”的现象根源大讨论，引导家长给孩子写封《我未来儿媳（女婿）的模样》的信，去和孩子交流，引导孩子恋爱有标准，有要求，教会学生正常交往，以便将来该恋爱的时候有所准备，而不至于束手无策。
这些课程
真“牛”
时间管理课程，最优安排每一天
在“让学生成为成长主体”育人理念的指引下，新城初中德育活动强调底线思维和品质追求。
底线思维即规范约束，学校以《南师附中新城初中学生综合素质评价实施方案》为抓手，通过《校园生活一日规范》进行精细化管理，加上每周一个班级的值周工作，强化学生的自控力，使学生在成长中追求有规则的自由，实现生命的意义；品质追求即意义引领，2020年11月学校成立学生成长指导中心，基于新时代初中生发展的需求，以成长规划指导为核心，开展不同层面的教师培训和相关学生活动。
学校学工处主任邵静介绍，学校开设成长规划指导课程，同学们寻访校友、徒步附中、职业体验、召开家庭民主生活会等等，活动的闭环实施，培养了同学们自我规划、自我管理的能力，提升了学生的选择力；开设时间管理课程，通过计划本、笔记本、错题本、摘抄本、讲义夹的管理，指导学生以最优化的方式安排每一天；开设学生领袖领导力培训课程，通过分类指导，使学生领袖群体明亮自己，照亮他人；开设《新城少年说》课程，每周三个年级的不同学生分享自己对学习生活的思考，用同伴的经验给同学们提供贴切的指导。
构建“素质养成课程”，面向全体学生
传承南师附中课程改革的优良传统，结合学生兴趣爱好和发展需要，新城初中以培养“具有创造性人格特征的人”为目标，创新课程结构，形成多样多元多层的课程体系，让学生卓越生长。
学校教研处副主任杨筱曼介绍，学校系统构建三类优质课程：面向全体学生的“素质养成课程”，培养学生的共性素质，包括德育课程、校本必修的“经典诵读”、“书法”等课程；面向部分学生的“个性选择课程”，挖掘学生的创造性潜能，每学年为初一学生提供人文、理学、科技、艺术、体育、语言等不同门类20多门校本选修课，每一个教研组均有相应学科的特色或传统校本课程的开发，初二学生也可以自主选择适合自己的社团活动；面向个体的“特色创新课程”，促进学生高质量的生命成长，培养科技、体育、艺术等方面具有突出能力的学生进一步提升。
杨筱曼说，近年来，学校在已有课程的基础上，根据学情变化，响应“后疫情时代”的需求，传承非遗传统文化，拓展国际化视野，应对信息化浪潮，不断创新开发更适合的课程，以追求更高质量的课程体系。
例如：面向全体学生的“生存·生活·生命”课程，以引导学生“认识生命、珍爱生命、发展生命”为目标，开设了掌握求生技能的“急救课程”、发展劳动创造的“馆校课程”、掌握科技前沿的“人工智能课程”等；为传承非遗文化，开设“白局”和“昆曲”选修课；顺应科技发展，该校与高校等合作开设机器人、无人机等多门科技类选修课；为具有体育特长的学生提供足球、武术、花样跳绳等多种类型的体育选修课程，进一步促进了学生的个性发展和优势提升。
昨日可忆
未来可期
通讯员 吕雯曦 赵晓鑫
南京晨报/爱南京记者 李灿伦
学校供图
