三冠！这所新初中成“黑马”！- 大数跨境

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三冠！这所新初中成“黑马”！

南京晨报小记者

2021-04-01

导读：让教育真正发生

2021，

一个充满希望的辛丑牛年，

我们站在新五年的起点。

“三牛精神”的提出，为我们锚定价值追求的坐标——为民服务、创新发展、艰苦奋斗，这也正是南京教育人一直孜孜践行的品质。

在年初召开的全市教育系统深化对标找差创新实干推动高质量发展大会上，南京市教育局局长孙百军提出：南京教育人要切实扛起首位担当职责，为“十四五”开好局、起好步，以争先进位新成绩向建党100周年献礼。

2021年，新华报业传媒集团南京晨报与你一起，观察南京教育，寻找发展进程中维度丰富的“牛”校，寻找蕴藏其中的教育容量与教育深度，形成“首位担当南京‘牛’校”地图。

我们一起探访并报道南京校园里鲜活的“真牛”故事，每一种创新和每一个努力，都值得记录和传播。

今天，我们将坐标锁定

南京师范大学附属中学邺城路学校初中部

在刚刚举行的2021年建邺区青少年阳光体育“花样跳绳”比赛中，南师附中邺城路学校初中部成为最大“黑马”，让所有人刮目相看！

初中组初级套路赛第一名！

初中组交互绳创意赛第一名！

团体总分第一名！

这是一所去年9月新开办的学校，仅仅只有两个班的初一年级学生，却凭过硬的综合实力创造奇迹。

“三冠”的背后，我们看见了这所学校蓄势待发的勃勃生机。

从创办伊始，南师附中邺城路学校就备受关注。

2020年9月1日前，南师附中校长葛军、建邺区教育局局长吴坤明等领导来到南师附中邺城路学校，与首届教师团队交流，检查开学各项事务。

南师附中新城初中创办校长韩晖担任南师附中邺城路学校初中部校长，“嚼得菜根，做得大事”的附中校训在新学校处处可见。

半年过去，这所期待中成长的学校和它的首届学子，一起经历了无数个难忘的第一次，也交出一份扎扎实实的办学成绩单。

校

长

的

话

让教育真正发生

开办半年多以来，全校师生在这个相亲相爱的大家庭里认真学习，深入思考，探索实践，努力传承百年附中优秀教育文化，提升队伍，形成团队，开发课程，搭建平台，让教育真正发生。

在开足开齐国家规定课程的前提下，学校为学生开设英语口语、硬笔书法、无人机等五门校本必修课，引导学生更多地了解汉字之美，树立参与国际交流的自信，学会基本的编程和操作。

我们还为孩子们开设了《创意与生活》（美术）、《探究与实验》（生物）和足球选修课，强健体魄，陶冶性情，发挥个性特长，明晰边界意识，培养艺术审美和科学探究的能力，帮助他们具备基本的科学素养，凝聚成团队，协作攻坚，为人生打下底色，很受学生欢迎。

去年11月无人机课程六人小组参加省比赛，获得二等奖，被江苏航空航天学会授予“江苏省青少年航空科普教育基地”。

在区教育教学论文评比中，12名一线教师全部提交了论文，其中6人获得一等奖，3人获得二等奖。

在这样日积月累和不断提升的过程中，2021年1月，我校首届学生和家长、老师一起以“向阳生长和合共生”为主题进行了一次长达三小时的期末课程汇报，活动中共展演了18个节目，每个人都不止一次地站上了舞台，展示出精彩。

教育就是师生家长一起在社会生活中学会对爱与美的领悟、享受、传递和播撒的过程。

我们欣喜地看到：师生家长都在成长，教育已真正发生。

韩晖

校长

课程开发，好丰富

两个班学生展示18个精彩节目

2021年1月，南师附中邺城路学校举办了主题为“向阳生长和合共生”的首届课程汇报活动。

两个班学生共展演18个节目，几乎每个孩子都不止一次登上舞台，他们多才多艺，他们自信绽放。

“自去年9月开办以来，我校在努力传承百年附中优良办学传统基础之上，坚持’五育‘并举，不断推进素质教育，构建适合学生发展需求的多元化、小班化、个性化的校本课程体系，为学生全面、健康、可持续发展创造条件，让教育真正发生。”学校校务教务主任黄鹏说，学校以增强体质、丰富生活、提升素养为原则，开设了四大类别共计8门校本课程，供学生根据自己的兴趣特长自主选择。

体艺素养类课程：包括《足球》《合唱》《创意与生活》等课程，强健体魄、陶冶性情、发挥个性特长，培养艺术审美和健康生活的能力，为人生打下底色，深受学生欢迎。

学科拓展类课程：包括《口语》《德法乐园》《硬笔书法》等课程，旨在拓宽学科知识、丰富学科素养、提高综合素质，通过不断推进国家课程校本化实施，让课程更有温度和深度。

综合实践类课程：目前有《生物与实践》课程，由老师带领同学们进行一些实验探究。如：比较不同水果中维生素C的含量、观察不同植物的细胞等，还指导学生动手制作叶脉书签、草履虫模型、植物色素提取等实践活动。旨在提高学生学习兴趣，锻炼动手实践能力。

Beautiful

科技创新类课程：目前有《无人机》课程，从单机编程逐步过渡到多机编队，从简单动作逐步过渡到复杂路径，从单调的机械化编程逐步过渡到和音乐相结合的舞曲式编舞，将科技和艺术相融合。在去年11月无人机省赛中，学校组建6人小组首次参赛就获得了二等奖的好成绩。

“校本课程为师生共同成长提供了舞台。”黄鹏说，学校定期通过学生评教、教师评学等活动，不断完善多元化校本课程的开发与建设，以师生为主体、以人的发展为核心、以培养科学精神与人文素养为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，助力学校的课程建设与学生发展。

精品社团，真快乐

九个孩子集体创作《向日葵》“超越”梵高

“我们开设的《创意与生活》校本选修课程重视对学生创新能力的培养以及学生兴趣培养，以平面造型——色彩训练——体积训练，循序渐进地让学生学习本课程，抓住兴趣，强化创新思维训练，让创意与生活创意选修课程的每个成员在艺术活动中感受快乐、收获成功。”美术老师何青自己就是一个热爱生活的人，她希望，孩子们通过生活中的审美创意，成为更好的自己。

《创意与生活》社团一共有9个人，不算一个“大团”，何老师可以更加精细的关注每一个孩子的表现。第一学期，她带领社团成员们循序渐进地学习构图、线描、色彩等美术基础知识，穿插美术名家作品赏析，结合生活和大师们的作品，将美术创作融合到画盘子、刮画、吹塑纸版画等一系列绘画实验中，让孩子们从生活中探寻美，在快乐中提高自己的审美能力和动手能力，同时将美术的热爱扩散到生活的各个方面。

在期末的校本课程汇报展示中，大家选择了以梵高的《向日葵》为素材的集体创作。孩子们说，梵高通过向日葵向后人传递着对待生活要怀着热爱之心、感激之心、善良之心、坦诚之心，我们也要怀着一颗欣赏之心享受艺术，怀着感恩之心对待生活。

最终，9个孩子用集体拼画的形式，每人完成数幅小画面，边拼边画，小组合作拼出一幅完整的《向日葵》。在他们心中，这幅《向日葵》远远超越了梵高的作品，因为这是大家合力完成的，它不是孤独的；它的色彩也更加艳丽，因为孩子们心向阳光。

特色课堂，有魔力

English

英语篇

任教26年的英语教师宋晴瑛，是学校的党支部书记，目前担任学校初一年级两个班级的英语口语课教学工作。

她认为，作为一名初中英语教师，应该在对学生的家庭背景、小学英语学习习惯、英语学习的现状等维度进行全面了解的基础上，有针对性地实施教学，才能充分发挥英语口语课的效能，使之成为学生英语学习的助推器。

英语口语课是学生语言能力提升的重要场所，既有大量的语言输入，也需要学生大量的语言输出。宋老师设计了多样化的活动，让“Involve me and I learn（我参与，我就学会了）”这一教育理念在英语口语课中落地生根。

一起来看宋老师的魔力课堂！

升旗仪式上的英语演讲秀

上学期，学校举行两次“你的成长我看得见”主题升旗仪式，宋老师安排班里20%的学生走上学校的舞台，在全体师生面前展示自己的英语语言风采。他们中有英语学习的佼佼者，有迎难而上的挑战者，也有经过教师鼓励略有胆怯的尝试者。孩子们从幕后的反复操练，到台前的大胆展现，实现了自我的突破，成长与进步就在过程中悄然发生，感觉英语学习不那么难了，而且很有意思。

快板说唱南京景点和美食

作为南京人，全面了解自己生活的城市必不可少。在“南京介绍”主题口语课程里，为了强化学习实效性，提高学生参与积极性，宋老师尝试让学生以快板表演的形式来说唱南京景点和特色小吃的名称，学生特感兴趣。他们2-3人自由组合，发挥各自特长，充分挖掘身边资源，向音乐老师学打快板，向宋老师学习音准，编辑说唱文本和韵律，排练表演。在过程中融入了自己的情感、态度和价值观，进一步丰富了学生的精神世界，促进了学科特性与教育内涵的有机融合。

我是小小翻译家

为了有效检验学生对输入语言知识掌握的情况，宋老师通过“小小翻译家”的评选，让学生对所学重点句型、名言锦句进行中英文互译，允许学生借助字典、网络等手段，学生的畏难情绪减少了，查阅资料的能力提升了，课间、午休交流英语的氛围浓厚了，黑板上出现的精准译文增多了。

宋晴瑛老师在口语教学中通过尝试不同的学科活动，充分发挥自己的主观能动性，彰显学科自身的魅力，打开学生的学习视野，丰盈学生的学习体验，促进学生的相互交流，培养学生自主学习的意识，引导学生学会自我评价，从而以发展的眼光看待自己的学习和成长。

Chinese

语文篇

阅读吧！让我听到你的声音

“叶圣陶先生有句名言：读书心有境，入境始为亲。”初一语文教师黄飞说，好的文章，都有着诗性之美，唯有朗读才可以入境，才可以将这种美还原。

黄老师非常重视“读”，诗文诵读、课堂演讲、课本剧表演，他总会想着法子引导学生“读”。他认为，不同的文体有不同的读法，诗歌、散文、小说、议论，乃至科普说明皆可读，沉浸在朗读中，才能读出韵律，读出哲思，读出情节的跌宕，读出雄辩的力量，读出科学的精微。

除了“读”，黄老师还重视“说”。改 “你听我说”为“你说我听”，“让我听到你的声音”是黄老师语文课堂的教学主张，他要求学生说见解、说感悟、说疑惑、说建议，鼓励学生自信大方地说，条理清晰地说，生动准确地说。

写作吧！让我感受你的心声

在日常学习中，不少学生对于写作还是存在畏难情绪，黄老师的学生不仅没有，而且经常追问黄老师“什么时候读我的随笔呀”，这和黄老师的引导密不可分，因为他有太多办法“引诱”学生动笔。

“鲁迅用一系列的动词教会了我们怎样雪地捕鸟，你可以用一系列动词教教我们大家怎么煮泡面吗？”

“了解了闻一多先生的说和做，你可以写写老师的说和做吗？你觉得你自己妈妈没什么特别的，不好写，是吧？那你写写你妈妈和别人的妈妈有哪些地方一样，总可以吧？”

“如果开心，你就把它写下来，读着会很开心；如果你不开心，也把它记下来，将来读着会很开心！”

黄老师要求学生每周一篇随笔，写着玩，读着乐。比如，学校的图书馆日前正式开馆了，孩子们好开心，纷纷去挑选自己心仪的图书阅读。

初一1班的胡隽卓同学就写了一篇随笔：午自习比以往安静了许多，只有翻动书页的窸窣声。不能在借来的书上做批注，但可以将好词好句摘录在自己的本子上，很多同学早已养成了这样的习惯。窗外，一场春雨刚下，花圃里的各种花草正从湿润的土壤中，吮吸养分，你听——咕嘟，咕嘟……

“每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读则能够给种子以美好滋养，并唤醒所蕴藏的神奇。”黄老师说，学校最近推出的书香教室、好书推荐、读书演讲等丰富多彩的阅读活动，就是为了激发学生对阅读的热爱。只有当阅读成为校园生活的日常，学校才能真正成为教育在场、生命在场的地方。

和谐班级，太美好

游戏式教学，爱上体育

一群追梦少年，坐在一条叫“和美号”的龙舟上，在老师指挥下，他们心往一处想，劲往一处使，每个人都以“和美号”为傲，每个人都是“和美号”的骄傲。这是学校一位学生家长对“和美班”初一（2）班的赞美。

“‘和美’一词出自‘和而不同，美美与共’，寓意这个班就像一艘乘风破浪的航船。”初一2班班主任王乐老师说，好的教育是让每个孩子都发光，她希望孩子们扬个人之所长，集众人之所美，彼此欣赏，相互促进。

个性名片，各美其美

在王老师的引导鼓励下，孩子们踊跃地展示自己，努力打造一张属于自己的个人名片。外号小法布尔的旻涧痴迷昆虫热爱植物，经常在校园里科考研究；数理三剑客烯宸，默凡和金岩，在制作班级汇报PPT时竟开发出了一个防盗程序；钟情绘画的陈志豪，秋游归来就有一只栩栩如生的金刚鹦鹉；侯鉴宁的手绘火柴人系列还在不断更新中；还有小雕刻家志勇，一个寒假用20个橡皮章拼刻出了和美两个大字；班级女团“7朵金花”在大小活动中，已成为和美号认真标识的代言人。

班级活动，打造更美

作为班主任，王乐老师善于通过开展创意垃圾分类、组装书柜大PK、抽盲盒送祝福等班级活动，帮助学生发现新的生长点，完善美化，从而增进班级的协作力和凝聚力。每次活动前，她都会充分调动学生的积极性，鼓励他们大胆尝试，在“玩”中发现一个更好的自己。与此同时，每个学生还有一本专属的《美少长成记》，记录着个人的活动感悟，难忘经历和所思所获。“孩子们记录下真切感受到的情绪，带来的经历，和对外界的思考，才是滋养他们生发美的养料。”王老师说。