近几年，儿童教育圈中兴起了一股科学热，出现了很多儿童科学实验课，在这些机构的宣传中，家长看到了诸如“编程、宇宙、物理、定律”等对孩子来说很高深的词汇，导致很多家长会认为科学离日常生活十分遥远，孩子们只是在上学后，才稍微接触自然、化学等学科，所以认为所谓的STEM课程只不过是个噱头。
那STEM到底是什么呢？
STEM代表科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）。STEM教育就是集科学、技术、工程、数学多学科融合的综合教育。
美国科学教育学者最早于20世纪50年代提出的科学素养概念，这个概念得到了其他国家科学教育学者的普遍认同。
培养STEM能力的教育一般遵循Problem-based Learning（PBL），即“以问题作为导向的学习”的教学原则。PBL是一种以鼓励学习者通过运用批判思考，问题解决技能和内容知识，去解决真实世界的问题和争议的教学方法。
中国教育部在2017年1月颁布的新《小学科学课程标准》，被认为是“首次定义了中国版的STEM”。
“新课标”对STEM概念的强调在于跨学科，项目制学习，以及解决问题这三个特点。在过去几十年的教育里，大都只是学理论，很少有动手实践的能力，这就影响了孩子的思维扩散能力，仅限于学习与考试相关的内容。
学会解决问题，关键要培养逻辑思维能力。
逻辑思维能力是指对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力，采用科学的逻辑方法，准确而有条理地表达自己思维过程的能力。
这不仅是学好数学必须具备的能力，也是学好其他学科、处理日常生活问题所必备的能力。
比如，当人们发现问题并且要处理时，常常说：“让我想一想。”这就是通过思考，在大脑中搜寻这个问题相关的知识，从而找到解决方法。
但是有些人在面对一个很简单的问题时，也找不到合适的解决方法，这就是因为他们缺乏逻辑思维能力。所以，对孩子逻辑思维的培养是非常有必要的。
具体应该从以下几个方面着手进行：
01
观察与比较
引导孩子观察事物正确的方法，首先要孩子理解远近、高低、大小、前后、左右、上下、现在、过去、将来等词语的用法，这样的话，孩子的逻辑思维更完整。
例如：让孩子观察家里阳台上的两盆花，尽可能多地找出两者的区别。
02
放飞想象
想象力是智力活动的翅膀，它能为逻辑思维的飞跃提供强劲的推动力，因此，要对孩子提出各种问题，让孩子通过想象来打开思路，孩子们都爱听故事，当讲完一个故事的时候，可以提出很多问题作为故事的延伸。
03
动手能力
孩子天性爱玩，很多能力也是在游戏中培养起来的。比如孩子都喜欢玩沙子，细沙加上水，就能创造出他想造的任何东西，在游戏的过程中，不仅调动了孩子的想象力、空间感，还培养了动手能力和逻辑思维能力。
STEM教育的根本是帮助孩子掌握解决问题的能力，想要在家庭教育中帮助孩子掌握各学科知识的融会贯通，只靠学习课本是远远不够的。
生活是孩子启蒙认知的基础，平时在生活中，借助图书和生活中的场景，培养孩子的观察、比较、想象、动手等能力，再辅以学校的专业教育，孩子就能比较容易地培养起独立思考和创新地解决问题的能力。
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