南师附中江宁分校，正在做什么？

2003年创办的南京师范大学附属中学江宁分校，将百年附中的文化基因，注入江宁经济技术开发区这片热土。校园占地530亩，建筑面积20万平方米，成为放大南京优质教育资源的先行者与开拓者。

Favorite School

现在，这所学校已发展成为一所涵盖幼儿园、小学、初中、高中的十五年一贯制高品质全学段品牌学校，近10000名师生在这里共同成长。

走过十九光阴

酿出分校“味道”

十九年光阴，南师附中江宁分校致力于学生的全面发展、个性成长，“成就学生、成长教师、发展学校”，以其卓越的育人品质，不断酿造属于自己的独特味道：

这里校园美丽，明媚的阳光，洒在农作园的果树麦田上，照在地理园的日晷上，映在蝴蝶园的花草树木上……予人美好；

SCENERY

优美的

校园风光

这里充满创新与实验精神，学生成长空间不断“打开”，每个学子的脸庞上洋溢着青春的阳光，眼神中充满对知识的探求；

这里学段贯通，站位高远，教师的笑容里洋溢着教育的幸福感，从幼儿园到高中，各个学段的老师们在一起培训、一起教研，走进北大北师大，走进南大华师大……高端讲座打破学段常态交流，更好地理解学生成长全过程。

在这里，实现着“让优秀者更优秀，让平常者不平常”的教育追求。

 A  

N次“第一”

今年三月，西安交大少年班录取放榜，南师附中江宁分校上榜人数，又一次南京第一！这些孩子在初中就提前锁定本硕博连读。

这是分校的第N＋1次“第一”。自2011年，初中部已有33名优秀毕业生先后被西安交通大学少年班录取。

  B  

高二“奇迹”

2021年，高二年级15位同学参加高考，全部达本一线，赵乐鹏同学取得633分的好成绩。就在前不久，赵乐鹏同学获得江苏省教育厅授予的2022年普通高中 “江苏省三好学生”荣誉称号。

2018-2021年，高二共有47位同学参加高考，全部达本科线，其中42人超本一线。

 C   

个性发展

优异的学业仅仅是学生发展的维度之一。在分校，学校从艺术、体育、科技等更丰富的维度给予学生个性发展的土壤。他们，在各项竞赛中，摘金夺银，捷报频传。

硕果累累

2021年，幼儿园合唱团作品在南京市 “我的中国梦”少儿才艺大赛中获幼儿园组金奖；

小学部高尔夫、轮滑、软式棒垒球、乒乓球在南京市“青少年阳光体育节”比赛中，均获得一等奖。啦啦操队在中国少儿啦啦操精英赛中获自选套路、花球规定套路、技巧0级项目多个冠军；

近千人次在省市区各类科技活动中获奖；初中部舞蹈团作品获南京市艺术展演一等奖，羽毛球、田径赛项在南京市“青少年阳光体育节”比赛中均获一等奖，在编程、机器人项目竞赛中，多人次获全国、省市区一、二等奖；

高中部建模和航模代表队，参加全国青少年建筑模型教育竞赛（江苏预选赛）多人获省一、二等奖，机器人团队在机器人大赛中，有8支队伍获参加全国总决赛的资格。

重构育人体系

迎向二十芳华

国家育人方式正在进行大幅度改革，学校不应该不动、等待。为贯彻落实“立德树人”根本任务，履行“为党育人、为国育才”的职责使命，在2022年南师附中江宁分校教职工大会和全体学生大会上，校长张士民在传递一个重要信息：根据国家未来人才需求方向，学校正在进一步优化、构建学校总体及各学段的育人体系，将“立德树人”的根本任务落实到学校育人体系中。

 

“立德树人”的目标实现，需要把落实核心素养作为抓手。对于每个学科来说，就是要认真研究如何把学科的核心素养落实到位，这是推动“立德树人”根本任务落实的重要抓手。

为此，南师附中江宁分校正在开启一项对过往、对当下、对未来都极具价值的行动——

全体老师回望走过的时间，梳理做过的事情，寻找归因，面向未来，更加精准、更有意义地去理解学校教育行为，完成南师附中江宁分校新时期育人体系的顶层设计。

校长张士民用三句话九个字高度凝练这项行动：想明白、说清楚、做出来。

 A  

想明白

首先要回答为什么？做什么？

为党育人，为国育才。“所有的事情都指向国家的育人要求和学校的育人目标，校本化落实到三大条块六个方面。”张士民校长说，做好这六个方面，就是在踏踏实实落实国家立德树人的根本任务，就是在培养江宁分校学子的核心素养。

分校培养这样的“人”：

PART  01

天下己任：

价值观念正、视野格局大。

PART  02

健全人格：

审美品位高、身心人格健。

PART  03

创新精神：

思维方式优、实践能力强。

  B   

说清楚

就是要将想法科学地表达出来。

由学校的教师发展中心牵头，各个学部成立研究小组，先思考拿意见，然后在学校层面讨论交流，第一修改后，在各个学部管理人员、教研组长、班主任层面进行解读，征求意见，做第二次修改，再请专家做指导，做最后修改，确定方案后对全校教职工宣讲。

“我们顶层设计正在做什么？这些事需要让全体管理人员参与，全体老师明白，只有全体老师理解了，育人体系的落实才能到位。”张士民校长说。

  C  

做出来

怎样“做出来”，是落实育人体系的关键。育人体系设计好了，需要务实、踏实的落实到课程上，构建学生发展成长的平台。

 

以“物型课程”为例：

在分校，“物型课程”的内涵在不断演绎推进，从环境育人进一步深化为探讨物与人相互作用的发生机制，倡导全域学习生态，强调应用、创造、交互，为课程实施提供了良好的环境，为课程整合提供了优质的平台。对学校落实立德树人根本任务，树立学生社会主义核心价值观，提升育人品质和文化内涵起到了极其重要的作用。

学校着力打造优美的校园文化环境，使院士墙、图书馆、英语角、青春广场等场所，成为加深学生对中华民族文化和世界文化认识和理解的物型空间，筑牢学生为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗的精神支柱；

建造物理科学馆、创客工厂、i创教室、无人机教室、机器人教室等物型空间，营造浓厚的科技创新教育氛围，培养学生实践创新素养，并已取得丰硕的成果；

充分发挥体育场馆、轮滑场、高尔夫练习场、棒垒球场、健美操教室、网球场、射箭馆、心理健康指导中心等物型空间功能，常态化开展学生身心健康教育，在全市范围内发挥示范辐射作用；

利用陶艺坊、剪纸教室、各类排练厅、学生作品陈列室等物型空间，为学生开设舞蹈、管乐、合唱、陶艺、版画、书法等艺术特色课程，同时开展艺术节、课本剧展演、戏剧节等多彩活动，为学生提供多样的艺术实践和特长展示平台；

借助拾味堂、农作园、生态农场等物型空间，丰富学生的劳动知识，开展真实的劳动实践；依托地理园、蝴蝶馆、蝴蝶园、湿地生态园、校园电视台、如意长廊等课程空间，开展项目式学习和综合实践活动，让每一个孩子都能找到适合的成长点。

向

未

来

实践需要理念加载，只有内在笃定，才会不断激发外在探索。

走向二十岁，南师附中江宁分校风华正茂，每一个与它相遇的师生，在它宽广的怀抱中幸福生长，然后，遇见了更好的自己。

通讯员 高博

南京晨报/爱南京记者 刘颖

编辑 周卉卉