“宁”的样子⑯ | “章超凡老师鼓励我去做中国的‘达尔文’”

2023年秋，刚毕业的物理专业研究生章超凡来到江浦高中任教，成了小旻的班主任兼物理老师。班干竞选时，小旻毛遂自荐要当生物课代表，演讲生物知识也头头是道，高票当选生物课代表。但是，这位生物课代表才上任几天，就因为“生物”就被“举报”了。

那是一堂班会课，章老师正在台上讲话，下面突然一阵躁动。一位女生“举报”小旻：“他把虫子带到班上来了，可吓人啦！”章老师马上过去检查，发现小旻的抽屉里塞满了瓶瓶罐罐和塑料袋，里面全是虫子，天上飞的、地上爬的都有，甚至有密密麻麻的幼虫在蠕动。

“那一刻，我感觉头皮发麻，大声请小旻赶紧把这些虫子处理干净，并对他说‘以后不许再把这些东西带到课堂来'。”章老师说。

“那些瓶瓶罐罐里是各种各样的昆虫，是我的朋友，也是我的秘密，一不小心被他们发现了。”小旻看到大家被他的虫子吓着了，老师很生气，担心“后果很严重”，一时不知如何是好，放学后带着虫子闷闷不乐地回家了。

峰回路转

“章老师跟我一起捉虫子”

虫子惹的祸，让小旻忐忑不安，也让章超凡心有余悸。课后他去找师傅朱静老师商量这件事。

朱老师说：“这孩子不玩手机，不打游戏，能有这样的爱好很难得嘛，我建议你去好好了解他。”章超凡一下子找到了方向。他联系了小旻的母亲，得知小旻从小就喜欢研究虫子，各种昆虫他都能报出纲、目、科、属，为了捉虫子，他已经把南京的几座山都爬遍了，甚至去了外地。

小旻在制作昆虫标本

小旻在西双版纳捕捉昆虫

“这是他在西双版纳捕捉昆虫时拍的照片。”章超凡给记者展示了手机里的照片，这是小旻发给他的。 “深入了解后我才意识到，这孩子活生生就是年轻时的达尔文啊，我怎么能把下一个‘生物学家’扼杀在自己手上？”之后的几天，章超凡利用课余时间查阅了有关昆虫的书籍和影视资料，以便与小旻交流时能有共同话题。

小旻也发现章老师态度变了。“章老师笑着问我‘最近你的虫宝宝们还好吗？’，你有这样的爱好，老师很欣赏，也很支持，但要考虑一下别人的感受。” 小旻至今记得章老师说的这样一番话：“小虫子进班，有些同学，尤其是女生，难免会感到害怕。你也知道，小小的蚂蚁都有秩序规则，更何况班级呢，只有人人都像蚂蚁那样守纪律，讲团结，才能把班级建设好。你能不能答应老师，以后不要把虫子带到班上来啊？”小旻心里暖暖的，使劲点了点头。

从那以后，小旻不再把虫子带到学校，学习也专心了许多，但他对昆虫的爱好没有放弃，而是更加理性了。“我会在放学后或节假日去捉虫子，章老师有时也会陪我去，跟我一起探索昆虫的奥秘。”

章超凡的理解、欣赏和鼓励，给了小旻足够的自信。今年元旦前，他向章老师申请：“老师，我想在学校元旦晚会上给大家讲讲蚂蚁的故事，可以吗？” 章超凡爽快地答应了：“好的，你就搞一场昆虫科普讲座吧，我去跟学校报备一下，你好好准备！”

小旻很看重这次演讲，想把自己的爱好分享给同学们，让他们也爱上昆虫。元旦前那一周，他每天放学都回家做ppt并整理标本，最终为大家精彩呈现。

生命多彩

他与学生一起成长

“我大学读的并非师范专业，但骨子里还是想当老师。”章超凡说，他从小就梦想成为一名人民教师，所以高考第一志愿填的是师范学校，结果被非师范学校录取，读的是动物学科专业。大二阶段，考教师资格证的念头又在他心里悄悄地发芽、扎根。经过不懈地努力，他成功考研深造，最终走上了三尺讲台。

“我国著名教育家陈鹤琴‘活教育’理论中主张教书活、读书活、活读书等，对我们当下的教育理念也具有指导意义。”章超凡说 ，生命是“多彩的”课程，教育同样是多彩的，实现多样育人和全面育人是教师应该关注的育人途径。作为教师，他会尊重学生的差异性，看见学生的优点，哪怕是缺点，如果加以利用也可以促进他的成长与进步。作为一名年轻教师，他在教育学生的同时，也在向学生学习，在双向奔赴中与孩子们一起成长。