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现在有很多家长会向钢琴老师反映：由于当今社会的孩子学业繁重，导致他们在时间上的安排十分紧张，日常生活变得很忙碌，这让多数的孩子承受着沉重的压力。为此，他们为了让孩子专注于学业，有一个好的成绩，会尽可能的给孩子报学科辅导班而不得不选择放弃孩子对于钢琴特长班的学习。
这种做法究竟是对还是错？老师又该怎样沟通呢？
中国知名钢琴教育家刘诗昆说：“绝大多数家长应该把孩子学琴当成是一种素质教育。试想，如果一学数学马上想到华罗庚，一学语文马上想到巴金，一学物理马上想到爱因斯坦，那你还学什么？钢琴是世界上千千万万人学的一种乐器，不是只给像莫扎特、贝多芬这种天才学的。所以，只要是智商正常，手的发育正常，都可以学习钢琴。”
钢琴学习是一种能力的培养，通过这项高雅的艺术活动，最终达到的目标是对音乐乃至社会的感知，音乐能够产生共情，它所传达的是一种情感上的表达与交流。
与此同时，在乐理知识的加持下，养成一种良好的学习习惯，学习钢琴是能够做到智商与情商的双向培养的。所以说对于孩子而言，钢琴可以说是一门必不可少的素质教育。
那么如何才能让孩子在正常完成学业的同时，做到钢琴学业两不误呢？在这一点上，同样是钢琴教育界的领军人物、我国“钢琴教育的灵魂”——周广仁教授，就此看法对老师、家长们提出了高效学琴的几点要求，来正确引导孩子学好钢琴这门艺术。
兴趣是起点
“学习只有有了兴趣才有自觉地学琴的动力。”
在周广仁教授看来，要想让孩子主动起来，最好的启发就是让他对音乐自主的产生兴趣，兴趣是指引他们走下去的起点，在给予他们一定趣味性的同时，让他们自发的有所好奇，在轻松的状态下，对孩子来说也是一种减压的方式。
“读谱包括两方面，一是识别音符的高低，二是识别音符的时值。”
如同学汉语要识汉字，学英语要懂英文一样，学钢琴也要会读谱。多数孩子在面对读谱方面会存在一个比较大的难点，所以在教学方面，周广仁教授也更加看重将音符与节奏分开来训练，等到形成条件反射后，再进行合并，这样可以让读谱的基础扎根得更为稳固，并且还要在这基础上去读懂作曲家的意图，这也是读谱中十分重要的一个部分。
“音乐是声音的艺术，从一开始就要培养敏锐的听觉，让钢琴发出好听的声音。”
钢琴弹的怎么样，关键就在于听的好不好。钢琴是演绎音乐的乐器，听觉在这其中占据了绝大部分，孩子不仅需要一双灵敏的手，而且更需要一双懂得音乐的耳朵，懂得怎样弹才会更好听，这一点的训练很必要。
“技术是弹琴的重要基础，没有技术就无法表现音乐，在初级阶段，手指的基本练习是不可缺少的。”
在孩子的弹琴训练中要提前计划好整体的进程安排，每一项技术技巧的学习必须要按照难易程度层层递进，形成一个完整的系统体系，才能做到使孩子对技术要领的吃懂、吃透。
“好的指法习惯自然、方便，有利于发展技术，有利于表现音乐。对初学者来讲，最自然的指法是五个手指顺着弹五个接近的音。”
不同的指法有不同的讲究，像是周广仁教授提到的自然指法就要求保持一个良好的手型基础，在此基础上进而弹奏训练音阶才能达到一个良好习惯的养成。固定指法对于演奏来说相当重要。
“学琴的最终目的是表现音乐。”
音乐有一套属于自己的文法，例如legato 、taccato、 portamento 、articolato等等的演奏奏法，不同情境下、不同乐曲间所传递出来的情感都是不同的，如同说话需要断句，语言需要逻辑一样，音乐也需要情感的渲染和层次的叠加，同一音符之间也有力度强弱的差别。如何表现、怎样处理、学会表达都是学习钢琴的重要环节。
“练琴时间并非越长越好，关键是要注意力集中和练习目标明确。”
学琴时间不够用？或许是方法还没有掌握到位。科学的学琴能够节约下来不少时间，比如说分手练好后再进行合手练，就会比一开始合手的效率要好的多；先慢练后快练就会比一味地追求速度要好的多……科学的学习方法永远是高效最强有力的保障。
正如周广仁先生所说，练琴过程归根结底就是形成习惯。例如一开始练习就注意准确性，养成习惯以后，演奏就会完整准确。当准确性和良好习惯养成后，练琴效率自然就提高了，效率提高了，钢琴的学习也就越来越轻松快乐了。
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