新型活页式工作手册式教材研究编写与案例分析

  针对新型冠状病毒感染肺炎疫情对高校正常开学和课堂教学造成的影响，2020年2月6日教育部印发《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》（以下简称《指导意见》），要求采取政府主导、高校主体、社会参与的方式，共同实施并保障高校在疫情防控期间的在线教学，实现“停课不停教、停课不停学”。

培训背景

  教材建设是职业院校教学发展的基本内容，高质量的教材是培养合格人才的基本保证。发展职业教育，培养满足社会产业需求的高等技术应用型人才，我们必须重视职业教育教材改革和建设，编写出具有职业教育特色的优质教材。

培训特色

  1.课程第一讲为公益讲座，让大家理解职业教育转型升级内涵要求并在到教材编写中予以充分体现，能解析新型活页式工作手册式教材内涵等

  2.课程通过四大主题、七次讲座带你快速明白什么是活页式、工作手册式教材，掌握编写活页式、工作手册式教材的方式方法，学会在教学中设计和使用活页式、工作手册式教材，并且每次讲座结束安排一个单元学习成果，全部讲完后安排一个完整的学习成果，帮助你设计编写新型教材从不知所措到游刃有余！

培训专家

    王亚盛，二级教授，1982年毕业于山东工学院电子系半导体器件专业，先后在国营威海无线电一厂、威海北洋电气集团公司、山东三星通信设备有限公司、威海康威电子通信集团公司工作23年。2005年到威海职业学院信息工程系任教，2009年获教育部“第五届高等学校教学名师奖”。现为应用电子技术专业、电子工艺与管理专业教师，应用电子技术专业省级、国家级教学团队带头人，1门国家级精品课程负责人，2门省级精品课程负责人。兼任全国轻工职业教育教学日用电器专业指导委员会委员副主任、教育部及山东省课程评审专家、山东电子学会电子制造专业委员会副理事长、中国电子学会高级会员，山东省政府招标办评审专家、山东凯文科技职业学院客座教授。

    先后在国家中文核心期刊发表《BGA元器件受热模型分析与SMT工艺控制》《多芯片LED与恒流源一体化混合集成设计》《职业素质与专业课程融合的教育教学模式与实践》等14篇科研和教改论文；“智能打印式公用电话机系统”“高职专业学习领域课程标准开发与应用”等11项科研教改成果获得国家级、省市级奖励；主持或为主参与设计开发的“自动调色补光的车牌车辆实时图像监视与真假识别系统”“一种被动/主动式兼容的远程无线视频智能监控系统”等科研成果获得了8项国家发明专利和22项实用新型专利。

    出版了《提升高职院校教师职业能力方法研究----职业能力结构要素与标准构建》专著1本（清华大学出版社）；编著一体化教材《质量检验与质量管理》（天津大学出版社）1套2本；主编国家十二五规划的一体化教材《表面贴装工艺设计与管理》和《电子工艺设计与管理》2套4本（教育科学出版社）；副主编、参编《电子技术基础》《数字电子技术》等高等教育教材3部。

培训方式

    每节课程专家讲授，案例分析，学员带着一门课程及教材编写边做，完成8个实践性的学习成果，实现学习目标（14个知识目标和15个技能、能力目标），最终完成一套新型活页式工作手册式职业教育教材的设计与编写工作。

培训内容

1.新型活页式工作手册式教材定义

1.1 职业教育转型升级特征

现有教材存在的问题，职业教育转型升级特征要求，职业教育教材改革的重要意义

1.2 新型教材的内涵及定义

新型教材的三个方面内涵理解，活页式与工作手册式的关系与内涵，新型活页式工作手册式教材定义及特征

1.3 研读文件制定教材标准

研读相关文件及专家观点，开发设计三级指标的教材评审标准及标准解读

2.教材与课程的关系及系统化设计

2.1 专业群课程体系设计路径

企业调研，专业（群）人才培养目标，毕业要求，课程体系（教育部专业教学标准对接），课程标准与学习目标，课程内容重构

2.2 企业调研与工作任务设计

企业工作任务调研，1+X标准，国家学分银行标准，典型工作任务设计

2.3 模块化课程与教材的关系

模块课程与模块化课程，模块课程内容衔接、课程与教材的关系，教师分工协作编写教材与授课

2.4 教材设计原则与配套资源

编写原则（源于工作、企业参与、认知与成长规律，体现干活少冗余，学材、素材、工具），四位一体教材呈现模式，立体化数字化配套资源设计

3.教材结构设计要点及其案例分析

3.1 术语理解与教材体例设计

四个常用的教材术语及内涵，不同类型课程的教材体例设计

3.2 新型教材结构设计及案例

新型教材的活页式设计原则与要求，活页式设计案例，新型教材的工作手册式内涵理解与教材特征，不同工作类型的教材结构与案例分析，以做中学为主的学习路径和模式

3.3 教材内容与四位一体模式

教材内容序化与设计原则，教材内容与X证书融合设计，教材内容与国家学分银行标准融合设计，四位一体融合模式设计及案例

4.新型教材特征设计及其案例分析

4.1 学习成果设计与测评方法

学习成果定义与内涵，学习成果分类与设计规范，教材中的学习成果设计案例，学习成果及任务测评规范

4.2 以德树人内容编写及案例

课程思政的系统化设计，企业文化与职业道德融合，社会责任与安全环保，劳动模范与工匠精神结合，企业员工的工作场景再现与职业素养

4.3 创新创业培养与内容设计

创新与创业的关系，创新能力培养贯穿于教学全过程，不同教材中设计创新创业内容的方法与案例分析

4.4 从学生角度组织语言用词

以学生语言和用词编写教材的意义，不同角度的语言呈现激发学生兴趣，几种从学生角度组织语言用词的案例分析

4.5 教材编写组织管理与评审

学校组织教材编写工作程序及要点，专家培训与过程指导，专家评审与严格把关，内部印刷装订与试验应用改进

培训对象

  各职业院校（含高职高专、中职院校）领导、部门负责人、办公室主任、实验实训基地负责人、示范办、教务处、督导处、二级学院领导、系主任、专业带头人、精品课程团队、规划处、高教所及教研室相关负责人及骨干教师等。   

培训成果

1.学员在完成每个阶段学习后并自评合格后，获得12学时结业证书

2.共七节高清精致视频课教你掌握活页式、工作手册式教材设计与使用，随时随地反复学习

3.进入学学员群，学习过程中可获得专家线上指导