新型活页式教材开发设计思路（附实例）

活页式教材的设计开发是一个体系，其中包含活页教材、活页笔记、教学资源包及其他教学资料，活页教材是其中非常重要的部分，起着统筹指导的作用，“活页式教材”具备“活页”和“教材”的双重属性，“活页”具备结构化、形式化、模块化、灵活性、重组性及趣味性特征。

活页笔记类用于学习过程、重难点记录以及学习任务完成，它包含学习笔记、任务问题回答、任务完成过程、任务实际完成时间、任务实际完成结果。学习笔记主要由学生记录学习过程中的重难点，学习体会、学习收获等内容；任务问题需要学生回答在活页教材相应任务中提出的任务问题；任务完成过程需要学生描述该任务完成的过程或步骤，相关参数设置的原则；任务实际完成时间需要学生记录该任务完成的实际所用时间；任务实际完成结果需要学生记录该任务完成后形成的成果。

在活页教材、活页笔记、学习资源以及信息化教学平台的支撑下，教学过程可以分为三个环节，分别是课前、课堂、课后。

课前阶段

教师：发布课前学习任务，布置适当的作业，设计测试题、讨论话题、问题等。

学生：通过自学、看学习视频、查阅资料、咨询老师等方式完成课前任务。

课堂阶段

教师：组织课堂，检查学生课前学习情况、讲解重难点、回答学生提出的问题，进行实践性操作演示，对学生学习情况进行总结和讲评等。

课后阶段

教师：发布课后学习任务、批阅作业，发起讨论并回答学生提出的问题，对学生的学习情况和表现讲评得分。

学生：提交作业，完成报告单，参与讨论，提交学习笔记，主要通过复习、查阅资料、咨询老师、同学交流完成。

在教学过程中，教师要结合课程特点和教学内容，通过讲故事、看视频、解读丰富内涵的图片、组织有意义的活动等形式，培养学生爱岗敬业、勇于奉献、吃苦耐劳的精神，帮助学生树立正确的三观，培养学生爱党、爱国、爱人民、爱社会主义的品质和精神。

在活页式教材及相关教学资源开发完成后，并不是一成不变、长期使用，而是随着技术的进步、岗位要求的变化、学情的变化、培养目标的调整，活页式教材的内容也需要及时地调整和变化，这也是活页式教材的一大优势，因此，非常有必要建立活页式教材的更新和调整机制。

文化课或纯理论课

例如：数学、英语等课程，通常不适合活页式教材；

专业课或理实一体化的课程

比较适合活页式教材，可以通过案例或任务激发学生学习兴趣，通过实践操作检验学生的学习成果；

实训课

以实践操作为主，几乎没有理论，在活页式教材的设计过程中，主要突出操作过程的规范和完整，成果的可检测、可验证。