坚持中等职业教育 多样化发展

职业教育作为一种类型教育，前提是建立与普通教育体系相对应的、完整的现代职业教育体系，涵盖中等职业教育、专科层次职业教育、本科层次职业教育三个学制层次，中等职业教育是现代职业教育体系存在和运行的基础。中等职业教育为学生进一步接受高等职业教育提供所需的技能基础、专业知识基础和职业意识基础。随着现代职业教育体系的不断完善，职业教育层次的整体上移，高等职业教育作为现在职业教育体系的主体，中等职业教育为高等职业教育输送生源，中等职业教育在现代职业教育体系中作为职业基础教育存在，具有不可替代的地位。

一要坚持育人功能主导。

长期以来，我们过分关注中等职业教育的社会功能，忽视其育人功能。随着经济社会发展和个体生活水平的提升，个体接受更高层次教育的需求不断提升，中等职业学校毕业生升学比例不断升高，中等职业教育的育人功能凸显。中等职业教育应该是一种适合的教育，根据不同个体的智力类型差异，将不同的个体分配到适合自身发展的教育类型，同时，让个体自主选择升学或者就业，满足个体全面发展的需求。

二要兼顾升学和就业。

随着人民群众生活水平提升，个体教育需求层次不断上移，新时期升学功能成为中等职业教育功能的应有之义，同时，中等职业教育作为一种类型教育，绝不能抛弃其就业功能，这也是满足不同个体多样化需求的重要体现。中等职业教育就业功能的内涵不断丰富，由原来为个体初次就业做准备，转向为个体多次就业做准备，促进个体职业生涯发展。同时，新时期不能把中等职业教育的升学功能和就业功能对立起来，应该看到它们之间的共同基础和内在关联，升学的最终目标是就业，就业后也可以继续学习，现代职业教育体系的不断完善将整合中等职业教育的升学功能和就业功能。

一要坚持中等职业学校分类发展。

针对个体向上流动需求不断增加、中职升学比例攀升的现实，兼顾个体就业、转岗、职业生涯发展的多重需求，须坚持中等职业教育分类发展思路。一方面，有计划地引导部分办学高质量的中等职业学校发挥其职业基础教育的作用，凸显其升学功能；另一方面，继续支持技工学校坚持其技术技能人才培养特色，发挥其就业功能，拓宽其服务面向，服务面向广大农民、退伍军人、下岗工人和社会在职人员等。关注"学汇百川教育"公众号，了解更多教育资讯；加“学汇百川教师资源共享”QQ群：637750473，下载千个教学资源。