【教学能力】对话教学能力比赛一等奖获奖团队教师，探访荣誉背后的“苦辣酸甜”③

在前不久结束的2021年全国职业院校技能大赛教学能力比赛中，广州番禺职业技术学院艺术设计学院段娜、陈慧慧、玄颖双、卢磊团队的参赛作品《健康童鞋的数字化开发》获得专业技能课程组一等奖。

冰心说：“成功的花儿，人们只惊羡它现时的美丽。当初它的芽儿浸透了奋斗的泪水，洒遍了牺牲的细雨。”段娜和她的团队也不例外。一起对话番禺职院的一等奖团队，了解他们背后的“苦辣酸甜”！

赛前熬夜准备资料、反复磨课，100多页的教案，模板改了20多遍。从校赛到省赛，国赛遴选、国赛网络初评、再到国赛决赛，一路走来，步步惊心。省赛的难度堪比“乒乓球全运会”，可以用“死里逃生”来形容，真正到了进入国赛，与其他省份开始PK，反倒是心态平和了许多。如今再回想走过的路，感到很充实，收获满满。

《健康童鞋的数字化开发》一共16学时，选自国家级骨干专业——皮具艺术设计专业的职业能力核心课《鞋靴设计与企业实践》。基于“学生为中心”的教学理念，以掌握数字化开发技术应用为核心技能，我们重构课程体系，设计了以“儿童脚型测量分析——童鞋健康结构设计——童鞋大底3D建模——帮面系列设计——虚拟仿真产品制作”为主要内容的工作流程，采用“用户思维”设计童鞋产品，引导学生根据客户脚型数据进行绿色设计、科学开发，逐步达到童鞋设计岗位的相关任职要求。

健康童鞋设计作品

这个教学案例我们请教了教育部职业院校艺术设计类专业教学指导委员会秘书长、国家级教学名师张来源教授。他告诉我们，选题只注重设计时尚外观还不够，要从国家对职业教育培养高素质技术技能人才的目标定位着手重新思考。一语惊醒梦中人，我们才意识到选题要更加聚焦、契合产业升级对高素质技术技能人才的需求。于是，我带领项目团队赴百丽、李宁、安踏、天创、江博士等鞋类公司开展调研，与一线的技术总监沟通交流，切实了解受众所需。最终得出结论：鞋子特别是童鞋既要“好看”也要“合脚”。而“合脚”则需要借助数字化手段，获得精准的足部数据，才能达成目标。最终，国赛参赛课程设计《健康童鞋的数字化开发》实现了“技术融入艺术，科技融入创意”的设计理念。

我们参赛项目团队在2020年就在广东省省赛和国家遴选赛中拿到一等奖，但未能代表广东省冲击国赛。2020年9月，我们决定重整旗鼓、再战一年，重新投入新一轮的国赛准备。从课程选择到项目选题，再到教学设计，都进行了重新梳理和定位，最终确定了《健康童鞋的数字化开发》这个案例。

将近700个日日夜夜，我们一直投身于课程设计、修改，废寝忘食、挑灯夜战。2021年中秋节，临近国赛，整个团队都充满了紧迫感。为了更好地准备比赛，大家主动放弃了与家人的团圆，在宾馆进行封闭式训练。每天从早上8点到晚上12点，团队成员一起讨论、设计、修改、打磨提升。距离国赛7天时，整个项目团队成员进入决赛状态，反复在蓝光电视台前演练、实战，尽管身体疲惫，但还是克服了种种困难坚持了下来。

由于疫情，今年从省赛到国赛评比方式都没有按既定文件进行，最终采用网评+录视频的方式进行，每一步都是未知。我们以不变应万变，最主要的是准备充分，有充足的教学资料、课程作品和学生成果。

获奖因素除了团队成员的共同努力外，最主要的是学校的鼎力支持。封闭训练期间，学校领导多次到现场指导、讲解赛事“雷点”，校内专家无私的帮助团队规范课标、教案，跟进整个项目的教学设计。

如果说分享经验的话，我认为这次比赛能拿一等奖有三点经验非常重要：一是选择擅长、熟悉的领域。只有在自己熟悉的领域才能事倍功半，发挥最大的团队力量；二是团队成员目标要高度一致，拧成一股绳。从备赛到决赛，如果不是每个人有着共同的目标方向，很难坚持到最后。三是相信团队能够成功，要有信念。念念不忘，必有回想。自始至终，我们都相信一定能赢，所以结果出来兴奋之余，很坦然的就接受了。

我认为，此次获奖代表了项目团队背后学校的整体实力。我特别希望，未来5—10年能充分利用学校这个大平台，参与产业学院、产教融合项目研究，探索出一套职业教育产教融合的实践范式。目前，学校艺术设计学院正在筹备和百丽集团合作，探索双主体育人，共同培养适应数字化升级的高素质技术技能人才。我来自企业，自然也要回归企业，把职业教育办到产业中去，办到上市公司去。

我的梦想还很多，最大的愿望就是做好教师这份职业，脚踏实地，爱自己所爱，做自己所长，点亮学生的梦想，培养真正对行业企业、社会有用的人才。

热

各种教学能力相关分享