【项目申报】教学成果奖总结、取名和填报的诀窍- 大数跨境

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【项目申报】教学成果奖总结、取名和填报的诀窍

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2022-01-24

导读：点击图片即可查看课程详情开展教学学术形成教学成果，我们来分享关于教学成果奖的有关理论和方法。大家好，今天为

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开展教学学术

形成教学成果，我们来分享关于教学成果奖的有关理论和方法。

大家好，今天为您分享由赵临龙所撰写的文章《教育教学成果奖申报的关键环节》。

文章第四部分

文章的第四部分介绍了优化整理研究成果文献材料。

申请成果讲师时，要有反映该成果的科学总结或论文，二者须具其一。反映成果的科学总结不同于成果介绍，他需要在扼要介绍成果的基础上，运用正确的教育理论，达到理论与实践结合上的总结，具有一定的指导意义。

申报成果奖可以是一篇独立的研究论文，也可以是一系列研究论文的综合，而今一些综合成果奖的取得，往往都是一个研究团队的系列研究成果的汇集。这就要求，第一，选好成果奖申报人，将在研究中做出重大贡献并取得重要成果的人列为成果奖申报人，由他来组织相关研究者共同申报综合成果奖；第二，整理好研究成果文献材料，将所有成果奖申报人的材料汇总，选出对成果奖申报有用的相应论文和有力的支撑材料，形成势力强劲的优势，争取成果奖的好名次。注意一点，相关材料不是越多越好，关键是能否起到支撑作用。

文章第五部分

文章第五部分介绍了确定好成果奖名称。

一个好的成果就应该有一个好的名称，并且这个名称能够恰如其分的反映或概括成果的全貌。申报成果奖在给成果“取名”时，应注意处理好以下几个问题。：

第一，不要取太繁杂的名称。有些申报者为了全面反映成果的内容，把名称搞得很繁杂，有的长达二、三十字甚至四、五十字，形成了内容提要，此类名称既不好懂也不好记，难以给人留下深刻的印象

第二，名称不能通用化、一般化。对于那种几乎哪个成果都可以用的名称，或者不着边际的名称，以及不能达到反映成果属性和特征的名称，都不宜采用；

第三，名称与内容不符。有的名称成了时髦名称的堆砌，把“全方位”、“立体化”、“整体优化”，以及“前无古人，后无来者”的时髦名词全都用上了，结果成果的内容却没有这方面的表述，成了所谓的“戴着时髦名词大帽子下面的‘成果’”，让人不知所云。；

第四，成果名称实为论文名称，综合成果的名称实际应当由两部分所组成，即表述成果的论文和成果的实践，有些成果却用了论文的名称，不能反映实践的内容。当然，单独的一篇教育科研论文，独立申报论文奖也可以用论文题目。

文章第六部分

文章第六部分介绍了认真填写成果奖申报书。

申请书是在科学总结研究成果，其基本结构：第一部分为研究背景、目标和思路；第二部分为主要成果；第三部分为本项目的特点和创新点；第四部分为成果应用与推广情况。

填写申请书时，要特别注意：成果主要内容，不要罗列研究实践的过程，而是介绍研究实践的结果。它是考核、评价该成果是否符合获奖条件的主要依据。凡涉及成果实质内容的说明、论据以及实验结果等，均应该直接叙述，不得采取见“附件”的表达形式；创新点，是成果详细内容在创新性方面的归纳与提炼。应简明、准确完整地阐述，每个创新点的提出应该是相对独立存在的、不是包容关系；应就应用、推广情况以及预期应用前景进行阐述，或就成果在国内外公开发行的书刊中的评价及引用作出说明（校内受益、校外影响、专家评价、舆论反映；既有定性的评价，又要有定量的分析；既有现实价值，也有预期长远价值）。

成果内容概述，是对成果具体内容的浓缩和经验，要用简练、概括的词语进行准确的描述。成果内容介绍应包括基本内容、创新点和应用情况；应用情况还应该侧重反映其成效或实践成效或实践效果，包括推广应用价值等。因此，要注意处理好以下几个方面的问题：

（1）不要把教育成果当成先进事迹来写。

每项教育成果都是教育工作者经过长期教学实践，在创造性的劳动中取得的成果。他们个人（或集体）在取得成果的过程中，都付出了长期艰苦的努力，就其在劳动中的思想、态度、行为而论，都是很值得表彰的，但成果内容概述是有特定含义的，而不是对取得成果的个人（或集体）的先进事迹的介绍，因此，不宜把教育成果内容概述写成某人（单位）先进事迹的综述。

（2）严格界定成果内容介绍的范围。

有些教育成果在提高教育质量，实现培养目标方面发挥重要作用的同时，在创造社会财富、促进科技进步与社会发展，提高学术水平等方面也发挥了重要的作用，但不属于教学的范畴，因此不必多做介绍。充分反映教育成果在提高教育质量和教学水平中所发挥的作用，使各有关方面对成果有全面、准确的认识，是成果内容介绍的主要目的。因此，成果基本内容介绍要做到既有理论指导，又反映实践效果。

（3）不要说过头话。

对比是介绍成果的好方法，也最具有说服力。可对成果本身方案实施前后的情况进行对比，也可以与未实施方案的单位进行对比。但是，对比必须实事求是，不能言过其实、说过头话。也就是说，教学成果内容介绍要讲足，但不能讲过。讲过了，不是造成虚假“画蛇添足”，有时会造成适得其反的结果。

（4）教育成果介绍不是教学经验总结，二者虽然有共同点，带有明显的差异，把教学成果介绍写成教学经验总结，也不符合要求。

总之，教育成果奖是对教育工作者研究工作的总结和奖励，报奖的前提是做好相应的研究工作。因此，只有做好前期的研究工作，才能取得相应的成果奖。

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