【优秀案例】浙江工业大学丨课程思政示范课程说课视频

课程思政示范课程《公司理财》

《公司理财》是研究企业财务资源的“筹集—配置—再配置”以及对此过程的风险和收益进行决策、计划、管理与控制以实现企业价值最大化的一门课程。课程涵盖资金管理的时间价值和风险价值、财务报表分析、财务预算与规划、融资工具和融资成本、杠杆与资本结构决策、证券和企业估值、项目投资以及并购与财务重组等环节和模块，这些内容将奠定学生企业价值创造与风险管理的学科基础，激发学生热爱企业、探索价值发生发展的科学素养与理念。本课程是财会类专业核心课程，也是工商管理类其他专业的专业基础课程。

 尽公司之责，聚天下之财，计国家之利。在研究财务决策和管理的同时，作为一门价值管理的学科，本课程还需引导和培育学生正确的价值观念，以科学处理企业与股东、债权人、经营者、员工、供应商、客户、社区和政府等利益相关者之间的财务关系。在为股东、企业谋划价值创造的同时，还需心系社会和国家之核心利益，此即“始谋企业之财，终计国家之利”。秉持“课程思政元素内生于课程核心内容（即思政元素的内生性）” 的观点，挖掘并提炼出本课程核心思政元素，并建立“思政元素—课程内容—教学目标”的映射与对应关系，以达成思政元素与专业知识点匹配。此具体体现为 “社会主义核心价值观”与“资本价值目标”兼容并包、“商业伦理”与“财富创造”相行不悖、“利益相关者利益”与“股东财富增长”和谐共生、“社会责任”与 “公司价值”并驾齐驱、“生态文明（绿色财务）”与“价值财务”有机耦合。同时采用线上与线下教学结合、理论与实践结合、校内与校外教学资源结合等“三结合”的思政教学模式，并借助案例讨论、时政要闻、社会热点、视频教学、学科竞赛等思政导入方式，使思政教育与价值观植入做到春风化雨、润物无声。

课程思政示范课程《招投标与合同管理》

《招投标与合同管理》是一门面向浙江工业大学工程管理专业大四年级学生开设的专业必修课，是本科学生在校期间的最后一门理论课。该课程内容主要包括工程项目管理模式，工程招投标程序，招标、投标文件编制，合同谈判、签订与管理等。课程具有综合性与实务性的特点，因此整合多门先修课程资源、设计“招投标流程模拟”体验式教学模式，通过项目式学习等，培养学生能够根据项目特点选择交易模式，编写招标与投标文件，组织招投标流程，设计工程合同并进行索赔、风险、争端管理初步工作。能够理解和评价工程管理领域相关的复杂工程问题对环境、社会可持续发展的影响，具有较好的沟通表达能力。帮助学生树立远大抱负，将个人发展与国家社会发展相结合；遵守工程师职业道德和工程管理相关法律法规，加强专业行为规范意识。2021年本课程入选浙江工业大学一流课程培育项目。

课程以时代发展赋予工程管理大学生的“三大使命”为现实需求导向，以家国情怀、职业素养、工程伦理、创新意识、社会责任为价值培养目标，按照“理论实践、课内课外、学业职业”三结合原则整合教学内容与体验式教学模式，综合实现知识目标、能力目标和价值目标的达成。其中：理论与实践相结合是让学生在学习专业知识的基础上，通过模拟实践加深理解，并通过案例教学进一步总结提升。课内课外相结合，主要是学生学习方式的转变，提高学生学习的主动性。学业职业相结合，一方面将职业要求、职业素养、职业伦理等内容结合在学业知识中传达给学生；另一方面通过体验学习、校友交流、专家讲座等形式润物细无声地传达价值目标。通过理论与实践紧密结合，帮助学生同步提高专业能力与职业责任，积极投身国家建设发展迈好职业生涯第一步。

学生们在招投标流程模拟中体验了不同的角色，也有了更深的体会。

在学习工程招投标的过程中，我和另外两个同学被分在咨询组，主要是帮助业主完成招投标的前期准备工作、后期整理以及帮助业主顺利进行招标工作。这些流程在学习时，我们总觉得很简单，但是真正运用时才发现原来很复杂。我们还经历了流标重新招标，也明白了工程师必须严谨认真，严格按照法律法规要求开展业务。

——咨询组

课程思政示范课程《数据、模型与决策》

《数据、模型与决策》是一门面向浙江工业大学管理学院和经济学院本科二年级学生开设的大类必修课。该课程以人机系统的组织和管理为对象, 采用数学和计算机等工具来研究各类有限资源的合理规划使用并提供优化决策方案。课程教学过程中注重培养新商科学生对于经济管理实践问题的数据获取、模型构建、方案评价的能力；培养学生经世济民、诚信服务的责任担当，持续提升学生的职业规范和工匠精神。该课程在2021年被认定为浙江省首批课程思政示范课程。

为了能将思政元素与课程知识点紧密融合，同时提升授课内容和社会现实需求的关联度，《数据、模型与决策》课程采用“一体化、两结合、三互动、六维度”的课程思政教学设计模式。即：“教-学-用”一体化，“教学-科研”两结合，“学生-教师、课内-课外、课本-应用”三互动，并通过案例赏析、情景模拟、生问生评、研讨辩论等教学方式，实现“理论自信、共享共治、经世济民、诚信服务、科学精神、工匠精神”等六个维度的思政元素融合和价值观培育，并提升学生们的数据分析、管理决策、跨界实践等方面的能力。

课程思政示范课程《技术创新战略》

《技术创新战略》是工商管理的专业课。课程面向建设创新型国家的战略需求，结合各行业的创新成果和多个公司的技术创新案例，讲授创新内涵、创新价值、创新类型、创新过程、创新战略、创新组织、创新制度与文化及创新管理理论最新进展和趋势等内容，旨在树立学生的创新创业意识，培养学生的创新能力，帮助学生掌握创新管理相关理论知识、规律、特点、方法与实践技能；培养学生提出、分析并解决创新管理实际问题的能力。

课程突出“创新驱动、高质量发展、绿色发展”的时代特色，提炼了“家国情怀、创新意识、社会责任、国际视野”四个主要思政元素，采用“四维两全理实结合”模式，将思政元素融入课程教学的整个环节，将知识传授、能力提升和价值传递融为一体。四维是指通过“学、悟、练、用”四个维度，同步提升学生的知识、能力和素养。两全是指全过程和全方位，通过课前、课中、课后实现全过程思政融入，通过校内、校外实现全方位思政融入。理实结合则体现了理论与实践的充分融合。

在浙工大的短短四年，很多课程留给我非常深刻的印象，其中王老师的《技术创新战略》这门课带给我极大的启发与收获，亦一点一滴渗透在我平时的工作与生活中。课上讲授的技术创新理论和方法培养了我如何有效管理时间、工序的能力。随着渐渐掌握创新的过程与阶段，我的创新意识和责任意识得到了增强，也明白了创新并不仅仅只是高层管理者的事，我们每一个人都是创新的主体，都具备创新的能力和条件。创新是一个人的事情，更是整个集体乃至国家的事情。在日常的工作和生活中，我更加深刻地明白了什么是责任和担当，课上传递给我的创新精神也将持续地影响着我的人生路。

——周浩宇

2020届本科毕业生

浙江省云和县崇头镇人民政府公务员

课程思政示范课程《组织行为学》

《组织行为学》是一门面向浙江工业大学管理学院和经济学院本科二年级学生开设的大类选修课。该课程是研究组织中的个体、群体和组织因素对组织行为影响及其规律，提高组织工作效率的科学。本课程内容丰富，逐步融合中国情景，明确理论知识、基本技能、专业能力兼备的综合性创新型高素质人才培养目标。本课程的思想性、学术性和实践性强，突出了课程思政特色：围绕个体行为中体现人生价值（社会责任）--群体行为中体现集体智慧（社会担当）--组织行为中体现家国情怀（社会力量）这条价值主线，培养学生正确的政治认同以及相应的职业价值观，以引领与适应学生未来职业发展的需求。本课程为2019年列入国家级一流本科专业建设点工商管理专业的核心课程，2020年荣获浙江省级一流课程，2019年获学校第二批课程思政改革立项。

本课程使我更好地认识了自己。通过大五模型剖析自己，我比较外向，善于社交，比较自信，一般随和，富有责任心，情绪较稳定，经验开放性中等。在团队的协作中认识自己，找到自己的定位。

本课程使我学到了关于个体、群体、组织行为的很多知识，包括激励、沟通、领导和有效团队的一些知识。最后一节课我们参观了吉利控股集团，作为坐落杭州市的一家（世界）五百强企业，我看到了吉利的成就，看到了吉利人身上的骄傲，也透过这些看到了吉利大致的企业文化——是一种崇尚勤奋、重视人文关怀的氛围。回程看到了这片热土的热闹，谁知道未来会不会是我们奋斗的所在。

总的来说，这是大学里印象最深刻、难以忘怀的课，认识了可爱的同学和老师。

——2021届财务管理专业 毛莉莉

保送至西南财经大学攻读硕士研究生

在一个学期的学习中，确实有不少收获。

首先是专业知识方面的收获。我们学习了大五模型，通过大五模型对个体的分析，我对自己有了更深刻的认识。曾经我以为我是一个比较外向的人，但在做了测试之后才知道自己其实偏内向一些，可能只是跟已经相熟了的朋友相处会比较外向；我们学习了马斯洛需求层次理论，这让我知道当某一种需要得到基本满足之后，下一层的需要就会成为主导需要，人总是不断地在追逐自己想要的东西，实现一个之后就会追逐下一个，不曾停歇；我们学习了群体和沟通，也通过小组合作作业的形式实践了群体和沟通的相关理论；我们学习了组织系统，了解了一个组织的构架，了解了组织文化的意义，了解了计划、组织、领导、控制等板块的重要性，这对于我们未来进入社会是一个很好的衔接。组织行为学是一门综合了很多方面的课程，这一个学期的学习势必会对我们生活和就业的各个方面产生积极影响。

——2021届金融专业 蒋语恬

考取英国华威大学攻读硕士研究生

《创业型中小企业投融资管理》是浙江工业大学财务管理专业必修课程，它既是一门关于创业型中小企业特殊财务问题的专题性课程，也是将财务管理一般理论与方法具体应用于创业管理领域的一门课程。本课程基于我国“大众创新、万众创业”的时代大背景，从我国当前中小企业创新创业实践出发，基于成长因素、创投因素和规模因素三个研究维度，具体讲解创业型中小企业特殊的融资模式、企业成长战略与财务规划、创业风险投资管理、中小企业股权融资管理、我国资本市场融资制度创新、中小企业集群债务融资等基本知识、理论与方法。本课程现为浙江工业大学课程思政改革试点课程，曾获浙江工业大学教学创新大赛一等奖、课程思政专项赛二等奖。

本课程基于我国“大众创新、万众创业”的时代大背景，充分结合我校财务管理专业的人才培养目标（高度契合区域创新创业型中小企业、民营企业发展需求）与本课程的特色教学内容（创业财务、成长财务、小规模财务），提炼了六大课程思政元素（家国情怀、创新意识、创业精神、风险意识、法制意识、团队意识），并依据课程章节的具体知识点，实现思政元素与知识点的一一对应，使课程教学与思政育人实现有机融合。在课程思政教学过程中，我们以案例教学为主体，结合虚拟仿真、以赛促教、行动学习、财务高管进课堂等混合教学方式，以形式多样、形象生动的教学形式推进课程思政。最终实现培养学生创新创业意识，在创业实践中实现家国情怀与个人抱负；培养学生创业过程中的法制与风险意识，强化创业者的职业道德和社会责任感等课程思政育人目标。

课程思政示范课程《房地产开发与投资》

《房地产开发与投资》是工程管理的专业课。课程服务于我国新型城镇化建设与人民对美好居住的战略需求，是一门理论和实践相结合的专业必修课。课程围绕房地产开发与投资中“区域决策”“地块决策”“时机决策”“产品决策”等核心问题，讲授房地产开发与经营环境与制度、市场预测、项目策划、项目融资、投资决策、项目建设与经营等内容。课程旨在树立学生的大国工匠精神，让学生熟练掌握房地产开发与投资的特性和规律，培育学生综合分析能力与实践操作技能。该课程是浙江工业大学本科专业核心课程（2017年），浙江工业大学一流本科课程（2020年）和浙江省线下一流本科课程（2021年）。

该课程突出“工匠精神、美好生活、品质人居”的新时代特征，提炼了“家国情怀、创业精神、实践真知、社会责任”课程思政的四大元素，将其与课程知识点紧密融合，提升授课内容和社会现实需求的关联度。课程还提炼了“教（教学）、学（学习）、师（教师）、生（学生）”四个维度的“双协（协同协作）教学模式”，将课程知识、思政元素融入到该教学模式，让思政元素“撒盐入味”融入课堂，实现教学相长。此外，课程还提炼了“四干四学”的学习模式，即“听中学、研中学、干中学、赛中学”，在教学中实践中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。该课程还将思政元素融入学生的价值观培育，全面提升学生的系统分析能力、投资决策能力与实践操作能力。

课程思政示范课程《R语言与统计分析》

《R语言与统计分析》是一门从数理统计及数据分析的角度对R语言进行科学介绍的一门本科专业基础课程，不仅介绍了R的基本语法、数据结构、功能和函数，而且介绍了与统计分析和数据分析相关的各种基于R的方法，培养和提高学生对经济管理数据进行分析的实际操作能力，引导学生形成创新意识和团队精神，激发学生的家国情怀和敬业奉献精神。本课程获批2021年度浙江工业大学线上线下混合式一流本科课程培育项目。

《R语言与统计分析》课程采用“一个融入、两个结合、三个阶段”的课程思政设计模式。通过“案例显真情”“数据会说话”“实践出真知”等融入方式，将思政元素自然融入到各章节内容，并在“一个融入”的基础上，践行课堂教学与实验教学相结合、线上教学与线下教学相结合的“两个结合”，且经过课前预习、课中讲练、课后练习这“三个阶段”讲授知识点和培养学生实操能力，在讲授和实操中实现“共享共赢，无私奉献；敬畏自然，责任担当；家国情怀，制度自信；爱国情怀，居安思危；求真务实，科学精神”等思政元素对课程内容的浸润。