教学能力比赛：国赛决赛作品实施报告汇报视频（附讲解逐字稿）- 大数跨境

首页

教学能力比赛：国赛决赛作品实施报告汇报视频（附讲解逐字稿）

学汇百川教育

2023-04-06

导读：回归教学，就必须重视教学

点击图片即可查看课程详情

作品来自：临沂市工业学校谭艳,李晓,刘莉,郝广杰老师团队。

教学实施报告逐字稿

各位评委老师好！

我们是08号团队。

下面开始我的汇报。

尊敬的各位评委，我们参赛的作品是：成型面轴类零件的加工，我将从以下4个方面展开汇报。

一、教学整体设计

本课程为数控专业核心课程，依据岗位需求调研进行模块化设计，将课程内容划分为5个模块，8个项目，本项目属于轴类零件的加工。为激发学生兴趣，从真实工作中选取典型案例作为渐进的三个子任务。

本课的授课对象是数控一年级学生，通过前期学习具备一定的识图能力，量具使用能力，但因初学编程指令格式不熟，规范意识不足。综合以上分析，结合人才培养方案、课程标准、1+x证书和技能大赛要求，我们制定了如下三维目标，确定了如下重点难点。

我们秉承以能力为本位的教学理念，进行与实一体化设计，与任务驱动教学和小组合作学习为载体，采用三段七步教学。教学中充分利用网络平台，仿真软件加工车间等教学资源，打造虚拟与现实结合，线上与线下结合，师生互动生生互动的高效课堂。

课程考核将过程性评价与终结性评价相结合，积极探索增值性评价，形成多元化全过程的考核机制。

二、教学实施过程

教学实施过程是学生增长知识，形成技能，提升自我的过程。我们借鉴能力本位教育理念，设置任务流程，具体实施分为课前、课中、课后三段。课前，学生利用平台进行测试，教师依据数据反馈，做好学情统计。课中学习，针对理论加仿真和实操训练两种课型，分别采用导、析、定、施、评，导、备、定、施、评两种流程。课后，教师及时反思，学生积极拓展提升能力。两种流程都采用三段七步教学，并依据反馈实时调整。课堂实行双任务教学，由学生选择图纸进行方案制定与实施，教师做示范讲解，另一图纸作为拓展任务，让学有余力的学生完成，鼓励积极创新。教学中结合数控专业特色，落实车间7s管理，将工匠精神，劳模精神，创新精神，充分融入并贯彻始终。

三、学生学习效果

通过任务的实施达成了以下效果：

一、课堂教学以情景导入，用任务引领贯彻任务主线，体现学生主体，高效达成了学习目标。

二、通过小组合作，进行思维碰撞，通过双任务学习，学会举一反三，教师积极引导多措施并行，有效提高了学生的综合素质。

三、与企业合作提升岗位是适用能力，参与技能大赛，提高技能水平。通过1+x考证，提升专业素质。岗、赛、证融入后，学生的各项能力显著提升，毕业后更具行业竞争力。

四、反思改进措施

第四部分反思改进措施

通过以上设计，我们做到了三个创新。

1.实施双任务教学，鼓励学生主动探索，让其拥有更多选择权，主动权，激发学习兴趣对接。

2.1+x考证提取考核技能点，依据大赛要求，提取需要达到的标准。准确目标的制定，让课堂教学更加高效。

3.通过平台实时评价，结合任务评价项目评价和综合评价，实现全过程数据采集，评价考核全面合理，做到了全方位育人。

在任务实施中也发现了存在的问题：