【3月17-20日】课程思政项目申报、建设专题暨多学科专业课程思政教学设计辅导培训班- 大数跨境

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【3月17-20日】课程思政项目申报、建设专题暨多学科专业课程思政教学设计辅导培训班

学汇百川教育

2023-02-20

导读：课程思政项目申报、建设专题暨多学科专业课程思政教学设计辅导培训班 01 课程背景为贯彻落实教育部中共中央宣

课程思政项目申报、建设专题暨多学科专业课程思政教学设计辅导培训班

01 课程背景

为贯彻落实教育部中共中央宣传部等十部门《全面推进“大思政课”建设的工作方案》《高等学校课程思政建设指导纲要》《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等文件精神与要求，提升教师课程思政教学能力，深化课程思政建设；帮助广大一线教育工作者进一步明确课程思政建设的内容体系和课程体系，提升教师课程思政建设水平和教学能力，纵深推动课程思政高质量建设，建设更高水平人才培养体系。

上课时间

线上 3月18日-19日（每天9:00-11:00 14:00-16:00）

线下 3月17日-20日（17日报到，20日返程）西安

培训目标

授课形式：线上线下同步，集理论与政策、案例分享与答疑解问。

本次培训将深度挖掘高校各学科门类专业课程蕴含的思想政治教育资源，使各类课程与思政课同向同行，形成协同效应，各学科根据自身优势和特点把党的二十大精神融入到课程中，帮助教师解决课程思政建设过程中存在的疑惑和问题，指导老师完成课程思政示范项目申报，全面推进课程思政高质量建设。

主讲专家（按讲座时间顺序排列）

李睿华中师范
3月18日9:00-11:00

新加坡南洋理工大学博士，美国加州大学伯克利分校访问学者，现任华中师范大学生命科学学院教授、博士生导师，任中国环境科学学会室内环境与健康分会委员、湖北省预防医学会环境卫生专业委员会委员、湖北省预防医学会过敏病预防与控制专业委员会委员等学术兼职。在主持国家自然科学基金、国家重点研发项目等多项科研项目并发表数十篇SCI收录科研论文。2020年被教育部认定为国家级一流本科课程，2022年获得第二届全国高校教师教学创新大赛三等奖暨湖北省一等奖；2022年主讲的通识课程被认定为湖北省一流本科课程，主讲的专业课程获批华中师范大学首批课程思政示范课堂，担任多次教学创新奖评委、课程思政示范课堂评委。此外，作为教育部高校教师国培入库专家，已为来自全国数十所高校的教师逾万人进行过有关教学设计、学情分析和成绩评定的培训。

【国家级（省级）“课程思政”示范课程评选规则与制度解读】

一、全面开展课程思政的动因

二、“课程思政”示范课程建设规划

三、从纲要解读内容与资源改革

四、从纲要解读手段与方法创新

五、从纲要解读教学评价改革

朱宁中南大学
3月18日14:00-16:00

中南大学商学院副教授，硕导，曾任中南大学商学院金融学系教学主任、党支部书记，中南大学教师发展中心培训师(取得FDW资格)主持湖南省教改重点及一般、校级教改项目11项，参与教育部新文科教改项目、国家自科(国际合作重点)、国家社科、湖南省自科等项目近20余项，公开发表5篇教改论文，13篇学术论文，其中JCR3区1篇，《金融研究》等CSSCI检索9篇；参编著作2部。2022年荣获湖南省第⼗三届高等教育教学成果一等奖；2021年荣获湖南省普通高校课程思政教学比赛一等奖；2020年中南大学首届课程思政“示范教师”称号；并获“三十佳”称号；2020年中南大学首届教师教学创新比赛一等奖；入选湖南省课程思政优秀案例汇编；荣获中南大学2020年在线教学优秀案例，教学创新优秀案例；连续16次荣获中南大学教学质量优秀奖；所辅导的教师在2022年湖南省普通高校课程思政教学竞赛中取得了6个一等奖的优秀成绩。

【多学科课程思政的部分基层实践】

一、课程思政的四大要素

二、思政元素润物细无声地融入课堂

三、课程思政的创新性思维

张莹西北工业

3月19日9:00-11:00

西北工业大学数学与统计学院党委副书记。西北工业大学中英文高等数学课程总负责人，中国高等教育学会专委会常务理事、工信部部属高校教师教学发展联盟教师发展师专家、振动工程学会非线性振动专委会委员。主持省部级及校级教改项目12项，发表教学论文6篇，参编教材6部。曾荣获陕西省教育教学奖特等奖1项，作为课程负责人获评陕西省一流本科课程、陕西省首批课程思政示范课程、陕西高校疫情期间本科在线教学典型案例课程、教育部首批推荐上线爱课程国际平台全英文课程等。获第二届全国高校教师教学创新大赛部属正高组一等奖、第五届全国高校数学微课设计竞赛精英赛金奖、第四届全国高等学校青年教师教学竞赛二等奖等省部级及以上奖励10余项。主持国家自然科学基金项目3项、省部级基金项目2项，发表学术论文40余篇。

【基础课程的课程思政设计与创新】

一、课程思政建设指导纲要

二、课程思政融入教学设计

三、课程思政浸润课程教学

四、课程思政建设效果与思考