【双高计划】高职“双高计划”建设的逻辑起点与行动方略

针对当前“双高计划”建设中存在的为区域经济发展支撑力度不够等问题，结合“双高计划”工作实际，从“高、新、准、深、实”五方面，厘清“双高计划”建设的逻辑起点，明晰“双高计划”十大建设任务的方向和思路。

(一)顶层设计体现“高”

“十大建设任务”要聚焦高端产业和产业高端，结合学校办学特色，找准水平高的发力点，彰显职业教育类型特色，切实发挥“双高计划”建设单位的示范引领作用。

(二)思想观念融入“新”

“双高计划”建设过程中，厘清《中华人民共和国职业教育法》等新政策和文件中的战略要点，及时融入“十大建设任务”。如根据新《职业教育法》,首次以法律形式明确建设技能型社会目标，构建“分级管理、多元办学，需求对接、内外呼应，纵向衔接、横向协同”的职业教育治理框架。因此，在“提升学校治理水平”子项目中，进一步创新现代化治理模式，深挖校本特征的多元共治机制。同时充分考虑疫情等外部影响，拓宽职业教育国际合作办学路径，拓展中外合作办学与国际交流项目。

(三)建设内容把握“准”

服务三次产业同向同行，对接产业链，建设数字经济下的高技术服务业专业集群，形成专业链对接产业链的发展机制。以笔者所在单位为例，立足区域经济发展需求，“冰丝带”“睡觉鱼”“迪拜桃”等项目在学校研发成功并落地实施，充分发挥“双高计划”建设单位“高”“强”“特”的优势特色，助力区域经济发展。

(四)校企合作注重“深”

高等职业教育作为一种类型教育，只有充分调动行业企业力量，才能真正完成所赋予职业教育的历史使命。通过共建产业学院、实体化运作职教集团等，想企业所想、急企业所急、做企业所需，打造真正的校企命运共同体，赋能中小微企业发展，为区域经济发展提质增效。

(五)工作推进体现“实”

对照“双高计划”建设方案和任务书以及新的政策精神和文件要求，形成有效的职业教育高质量发展的制度和标准。与企业联合开发“双高任务绩效”一体化平台，提升信息化管理水平，建设任务动态管控过程，及时调整和纠偏。

根据确定的逻辑起点，课题确定了“一个主体、四条主线、一个目标”的发展逻辑框架，梳理出“双高计划”建设的具体可行的发展建设逻辑主线，如下图。围绕着“双高计划”建设这条主线，从“高、新、准、深、实”五方面，落实到溯源学校发展历史、梳理学校发展现状、整合学校资源优势、统筹学校资源立项等四条主线，建成引领型“双高计划”院校，达成服务于区域经济发展目标。

在“双高计划”的逻辑起点指导下，明确“一个加强、四个打造、五个提升”十大建设任务的行动方略，构建“双高计划”建设路径。

(一)聚焦“一个加强”的关键点

以“全面加强党的建设”为关键点,认真落实中央提出的高校党建工作目标任务，引领学校事业高质量发展。以立德树人为根本任务，以高标准党建推动高质量发展为目标，充分发挥党建的引领作用，构建以党建引领业务，以业务促进党建的建设模式，凝聚干事创业新动能，实现全员、全过程、全方位育人。

(二)聚焦“四个打造”的着力点

党的二十大报告对加快发展数字经济提出了明确要求，面对加快数字化发展、打造数字经济新优势、协同推进数字产业化和产业数字化转型的战略需求，以岗位新需求为指引，调整人才培养方案；以人才发展需求为立足点，满足复合型创新型技术技能人才需求，服务于国家战略和区域经济发展需求，打造人才培养高地建设范式。建立行业领军人才工作站、产教融合技术研发中心和推广服务中心、现代服务业公共服务平台等方式，打造商贸流通技术技能创新平台，提升产学研用创协同服务能力。融入数字时代优化调整专业群布局，以专业群优化调整为主线，打造数字经济下的高技术服务业专业集群，增强专业课程供给适应性。制定分层分类教师发展体系，形成高水平师资队伍发展模式，打造师德高尚、专兼结合的高水平“双师型”教师队伍。

(三)聚焦“五个提升”的落脚点

秉承“三螺旋”合作理念，构建“政府—产业—学校”新型互动关系，形成“1个专业群+1个行业龙头企业+2个实质运行校企合作项目+N个中小企业”校企深度合作模式，提升校企合作水平。发挥院士、泰山学者、知名企业家等高端人才引领作用，打造跨领域创新团队，聚焦生产性服务业产、加、贮、运、销等全产业链的关键技术研发，柔性引进高端领军人才，以服务带动发展，提升社会服务的科技浓度。创新现代化治理模式，开启多元共治新格局，形成“一中心、两服务、三层级”横向到边、纵向到底制度体系，横向覆盖学校教务处、学生工作处等业务部门、纵向贯穿从教学建设、教学运行、教学管理和支持等业务流程，提升学校治理水平。建设校园智慧管理系统，夯实信息化基础，消除信息孤岛，研制校本数据标准，校内数据实现互通共享，建设大数据分析平台，构建“互联网+”教与学新生态，以信息化赋能教育教学，提升信息化水平。从学校治理体系、专业建设、课程建设等方面全方位对接国际标准体系，合作办学“走出去”,输出标准与教学资源，提升国际化水平。

⚪来源：山东商业职业技术学院学报

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