【权威公布】国家级一流本科课程TOP200高校

一流本科课程是“以学生为中心”，按照“金课”标准创建的混合式教学新模式。如今，已有10866门（首批5116门+第二批5750门）国家级一流本科课程获教育部认定，800多所高校光荣入选。哪些高校拥有的“金课”数量更多，这些课程的特点又有哪些？

据高绩（ID：gjdata）统计，“双一流”建设高校中，清华大学两批共入选223门国家级一流本科课程，数量在全国高校中遥遥领先。国家级一流本科课程认定总数在100及以上的高校还有北京大学、西安交通大学、四川大学、浙江大学、山东大学、武汉大学、哈尔滨工业大学、同济大学、上海交通大学和复旦大学。

非“双一流”高校中，福建师范大学以两批共计54门国家级一流本科课程数位列第一，福建农林大学以49门的数量紧随其后。此外，南方医科大学、扬州大学、江西财经大学、江苏大学、昆明理工大学、山东财经大学、江西师范大学、深圳大学和山西医科大学均有30门及以上的国家级一流本科课程，数量超越了不少“双一流”高校。

经过两轮的建设，共有146所“双一流”高校获批6093门一流本科课程，695所非“双一流”高校获批4782门一流本科课程。从整体上来看，“双一流”高校虽然数量少，但是“金课”更多，建设成效更佳，是国内一流本科教育的绝对主力。

国家级一流本科课程主要分为5类：线上一流课程、线下一流课程、线上线下混合式一流课程、虚拟仿真实验教学一流课程和社会实践一流课程。课程类型多种多样，充分满足学生的个性化需求。

随着高等教育数字化转型的深入推进，新的网络课程形式和在线学习文化慢慢在大学形成。线上一流课程，即大家俗称的“精品慕课”，这类课程面向高校和社会学习者开放，分布在中国大学MOOC、智慧树网、学堂在线等众多在线教育平台。在精品慕课的示范带动下，目前我国慕课数量和应用规模已居世界第一。在国家高等教育智慧教育平台网站上，中国人民大学王海军教授领衔的形势与政策、北京大学孙华教授领衔的军事理论2门线上一流课程累计选课人次均超过900万，深受学生喜爱。

虚拟仿真实验教学一流课程也是在线学习的一种新形式。这类课程是通过信息技术、智能技术与实验教学的深度融合，实现“网上做实验”和“虚拟做真实验”，解决了高校实验教学 “做不到”“做不了”“做不上”的老大难问题。例如，同济大学教授李晓军的“岩石隧道防火体系虚拟仿真实验教学系统”课程可供全国学生线上学习，从教学质量和普及程度来说，对原先的隧道火灾教学模式都有革命性的积极影响。

从两批国家级一流本科课程总数来看，线下一流课程所占比重最大，约为33%。这类课程强调改革传统线下课堂教学，突出以学生为中心，鼓励增加体现多学科思维融合、产业技术与学科理论融合、跨专业能力融合、多学科项目实践融合的教学内容，注重教学方法创新，深入开展师生、生生互动交流，焕发课堂生机活力。

线上一流课程所占比重约为27%，近3000门在线课程为学子们“一站搜索全网好课”提供了便利。线上课程、虚拟仿真实验教学等教学形式促进了信息技术与教育教学深度融合，特别是在应对新冠肺炎期间实施的大规模在线教学中作出了重要贡献。

线上线下混合式一流课程建课相对较少，共有2668门。一流本科课程“双万计划”规定，将认定6000门左右国家级线上线下混合式一流课程。可见，一流本科课程的线上线下混合式教学建课任务量多，各高校申报成功机会相对就大。基于慕课等优质在线课程，因地制宜、因校制宜，对校内课程进行创新性改造，开展线上学习与线下面授有机结合的混合式教学，既能提升教学质量，也能达到因材施教的目的。

社会实践一流课程两批共计491门，在5类课程中数量最少。根据教育部计划，将认定1000门左右社会实践一流课程。这类课程以培养学生综合能力为目标，注重推动课堂教学与社会实践有机融合，培育学生专业知识运用能力和解决实际问题能力。

教育是立国之本、党之大计。为了让课程更加优秀、教师更加强大、学生更加忙碌、管理更加严格、效果更加显著，国家开始实施一流本科课程“双万计划”。各个高校、教师、学生应该为建设适应新时代要求的一流本科课程，形成中国特色、世界水平的一流本科课程体系而努力奋斗。

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