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不评职称的理由，主要还是科研课改教改之类的能力差。教学能力应该中上吧。
得声明！！大部分评上职称的老师，确实是努力加能力的结果，我也很尊重很钦佩这些有真才实学的老师！只是，专家的事，臣妾做不到啊！！
平常比较喜欢搞点花样。比如，一节课，几个班重复上的那种，我就不喜欢重复一样的教学过程，兴致来了，可能就要玩点不一样的导入、方法、表达方式等等，不然就没有激情了。
其实挺享受教学过程的。学生评价也不差，算是个很有个性的老师。
一直不好定义自己这样的心态，我不佛啊，也有得失心的。但确实达不到评职称的那些条件啊，也得承认自己有不足。看到明明不如自己的同事职称上去了，工资比我高了老大一截，心内也酸啊，不过人家条件确实更符合评职称的规则，我玩不过也是事实。臣妾真的做不到啊！
后来，樊登读书提到一本书讲的观点，人类玩两种游戏，有限游戏和无限游戏，觉得这个理解角度也不错，我玩的是无限游戏，我期待以后，这个学校的校友们，会流传关于我的传奇教学风格的趣事。
从客观上看，老师一直不评职称会怎样？就是绝了跳槽往高处走的机会，看别人成了行业专家你会酸溜溜的，在外交流时你就得夹着尾巴低调和谦虚，得会自嘲得会捧哏儿，得会平常心让利让名……
从我自己的实践上来说，真心享受教学工作中的乐趣，多些创造性的工作心态。发展自己的兴趣方向的专业技能，或许会有副业机会。勇敢走出教师和学校的舒适圈，看到不同行业互相影响渗透的开阔视野。珍惜各种培训学习的机会，不要故步自封也不要自我设限。
职称确定有天花板，收入不定会封顶呢，做人至紧要开心，做事也一样要开心啊！
我发现很多年轻老师来赞同我的回答，有点惭愧，其实不想带偏大家，尤其是年轻老师。因此做一些补充。
我在刚入职的时候，没有想过不评职称的。毕竟没有考虑过这种可能性。但是我可能功利心不太强，贪玩，烦规矩，也很懒，所以，我是用了七八年的时间，才凑齐了中级职称的条件。那时觉得评职称的条件很不合理，有点抗拒，还是太天真啊，现在的职称条件才是不可跨越的大山啊！！如果回到三十五岁之前，估计我还是要努力一下的。
所以，年轻的老师，真心劝你，不要用我的经历做参照，我的年龄和资历状态不具备指导性，你年轻时，还是要尽力去靠近职称的条件，不必抱怨外部环境是否公平公正，你自己尽力做好本职工作，提升自己的能力和经验，总会遇到适合你的机会，你一直在准备了，才有抓住机会的可能。假使你真的努力过，提升过，还是不能在职称上有所建树，起码你的资源已经积累起来了，才能有底气说，职称对你是可有可无的，你才能有底气，有挖掘外快的能力，不单是靠工资过日子，纠结那个每月一千两千甚至上万的差距了。
至于跟我年龄相当的，曾经努力过最后不得不阿Q心态的老师，我的经验可能更具有参考意义吧。其实我不抱怨评审是否公平，毕竟还是有同事是认可这个评审规则的，我的专业特点，确实不太合时宜，目前的评审规则鼓励教师用力的方向恰好跟我的教育价值观有些不合，道不同不相为谋，没有谁负谁的问题，缺钱就努力寻找挣钱的机会，你确实需要这份职称工资和荣誉认可，那就要努力去迎合它，这没错啊！你做不到，要不能力不够，要不时机不到，要不运差点，这些都不是你放弃自己的理由。我也没有放弃自己，我只是放弃了参与玩游戏的兴致（资格放弃不了的），也许某天规则变了，我又有兴致参与玩玩呢？
我个人对评审职称的工作并不是很了解，但是也大概知道，各个地方肯定是有差异的。大家真的要在熟知自己的职业生态环境之后再来说放弃还是坚持。
看到不少老师的工资确实不高，我是很难接受那种捉襟见肘的待遇水平，假如是我遇到了那种境地，我首先考虑的一定是换地方。你要是自觉水平高于其他老师的水平，就应该要有信心走出去，不要怕竞争，跳槽带来的竞争压力是短期的，但是不跳槽半死不活的拿着低收入生活，是长期的焦虑与压力，挺消磨人的锐气与朝气。
我从来不认为，放弃评审就是躺平。我也不认可“躺平”的状态。
我认可沉心蛰伏，持续地学习与积累，伺机寻求提升自己专业能力或者财力，或者等待更好的职场平台机会。
我所表明的态度，从来没有抱怨和放弃自己的意思，务必请年轻老师注意，甚至对于中年老师，我依然觉得不该随意躺平，当然，你对自己的财务状况是接受的，那就另外一说。
我对自己的财务状况没有十分满意，大概就是六分满意，还有四分空间，我不寄托在职称提升的收益，反而是寄托在未来一二十年这个过程的成长带来的收益。
⚪来源：知乎、中州期刊联盟
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