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导读
●根据国务院《教学成果奖励条例》（国务院第151号令），教学成果是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方案。
●国家级教学成果奖是为了奖励取得教学成果的集体和个人，鼓励教育工作者从事教育教学研究，提高教学水平和教育质量而设立的最高级别的奖励，是迄今为止我国教育领域中唯一一项由国务院设立并由教育部组织实施的国家级教学奖励，是教育领域意义最重大、影响最深远的国家级奖项。
●教学成果奖评选上分为校级、省级、国家级，奖励等级分为特等奖、一等奖、二等奖三个等级。
您的教育教学改革方案与实践应用的重大成果是什么？改什么？怎么改？怎么做？做得怎么样？有何创新点？
回答好了以上问题，您申报教学成果奖就完成大半啦。
●注重申报材料撰写，全面总结重大成果
√ 教学成果申报要基于工作、高于工作、指导工作。
√ 教学成果申报要提炼方法、提升理念、形成理论。
√ 教学成果奖申报书的撰写要精确点题、准确破题、紧扣主题。
教学成果奖申报绝对不是对教学工作的简单总结，一项教学成果需要具备三个要素：理论、实践、效果，最重要的是效果。要从教育实践中去思考、去总结，将教学实践中所具有实效性、普适性的教学方法进行凝练，成为可以向全国进一步推广的教学经验，把在教学实践及教育思维活动中形成的对“教育应然”的理性认识和主观要求进一步提升为教育理念。
教学成果奖申报过程中最重要的材料是《教学成果奖申请书》和教学成果报告，这两份材料集中展示了教学成果的工作精髓和理念核心，必须高度重视！申请书应在规定的篇幅内精确点题，让评审专家能第一时间了解成果的主要内容。成果报告要对多年的教学工作实践进行全面概述，要具有严谨的逻辑关系、强大的理论支撑，对申请书中的成果概述进一步扩充，并能够紧扣主题。
如果您在以下方面取得了显著成果，成果满足相应的实践检验期要求，并且申报人员符合成果完成人的条件就可以申报哦。
●成果涉及内容（包括但不限于）
●教育教学实践检验期
校级特等奖和一等奖不低于2年（省级和国家级不低于4年），校级二等奖不低于1年（省级和国家级不低于2年）的教育教学实践检验。
●成果完成人申报要求
●申报什么级别
√ 校级教学成果奖：校内首创、应用、产生一定影响
√省级教学成果奖：省内首创、应用、产生一定影响
√ 国家级教学成果奖：国内首创、应用、产生一定影响
已获得过校级及以上级别教学成果奖的成果，在内容基本相同或没有特别创新的情况下不得重复申报。
基本框架
成果奖申报书是在科学总结教学研究成果，填写的主体内容是成果简介，其基本结构为：
1. 成果简介及主要解决的教学问题
2. 成果解决教学问题的方法
3. 成果的创新点
4. 成果的推广应用效果
成果简介是对成果具体内容的浓缩和凝练，要用简练概括的词语进行准确的描述。描述要点：
单位优势与特色
成果的问题提出、背景与价值
研究与实践起始时间
教学理念
解决的问题与方法
创新点
效果与应用
评价等概述与数据
说明主要问题是什么，不要罗列研究实践的过程，而是明确存在哪些问题。
教学改革“怎么改”具体指出成果解决问题所采用的方法，不是回答教学改革的研究方法，方法一定与问题相对应。教学改革“怎么做”要体现“研究与实践的实施过程”。凡涉及到成果实质内容的说明、论据及实验结果等，均应直接叙述，不要采取“见**附件”的表达形式。
对成果的应用、推广情况及预期应用前景进行阐述，或就成果在国内外公开发行的书刊中的评价及引用情况进行阐述；既有定性的评价，有事实来佐证成果，又要有定量的分析，用数字说话，有参考系对照；既有现实价值，也有预期长远价值。
“教学效果论英雄”，校内受益（学生的优秀表现很给力）、校外影响（教材印量和使用、外校调研学习）、专家评价、舆论反应、主持会议、主题报告、发言、交流、论文、网站访问量等…
标题是申报材料的“脸面”，因此，标题一定要醒目、精练，应充分体现成果的特色、价值和主要内容，要既能够恰如其分地反映或概括成果的全貌，又能突出亮点。
起始时间：立项研究或研制开始的日期
完成时间：成果（实践）开始实施（包括试行）或通过验收、鉴定的日期。
实践检验期：应从成果完成正式实施教育教学方案的时间开始计算，不含研讨、论证及制定方案的时间。成果为教材（包括电子教材）、著作等出版物的，从正式出版的时间开始计算。
成果报告的内容是申报材料的关键，包括问题的提出、背景与价值、理念与方法、创新点、应用、效果、评价等情况与数据、附件紧扣教学成果。要体现出人无我有、人有我优、人优我特，撰写时应注意以下几点：
（1）对照评审要求，重点突出，体现科学、创新、实用、示范、推广、引领。
（2）材料前后呼应，自成逻辑，切忌前后矛盾。
（3）使用数据和案例。通过相对数据体现水平；通过纵向数据体现改进的幅度；通过典型案例加深印象。
（4）使用同行评价、权威认可、媒体报道等第三方旁证材料体现成果的示范性、引领性和影响力。
（5）创新点是成果评价的重要指标，描述要科学、准确，语言精练。可以从理论创新、方法创新、模式创新、实践创新等方面进行总结。
成果名字起不好，太长或语句不通，字数（含符号）一般35个字。
申报书通篇格式一致，无加粗无重点，字体行距窄小。
单纯的叙述工作、展示成绩，一大段话让人费解，找不出亮点，写了一些不是本成果的“成果”。
几个部分叙述无层次区分，前后标题重复。
创新点没有内容部分的支持。
效果说不清楚，只说一些定性的话，大段描述性共识，没有数字或数字无力，应用情况散落在其他部分,放错地方。
总结不到位，几句话翻来覆去，口号多，没自己的话。
总结一下，就是申报材料应前后呼应，并各有侧重
申报书：侧重对成果的简要“立体”描述，给专家形成成果水平第一印象；
成果总结报告及附件中的支撑材料、佐证材料：侧重成果的具体描述，强化专家对成果的认可；
视频材料：侧重以生动的形式来对成果进行描述。
在教育部公示的《2022年高等教育（本科）国家级教学成果奖拟授奖成果名单》中，北京大学作为第一完成单位共有8项成果入选，其中，一等奖3项，二等奖5项。
以下分享的是获得二等奖的 从实求知：“五位一体”的田野教学体系建设 教学成果总结报告，供各高校老师学习交流，为各高校院系申请培育教学成果提供更多思路。
⚪来源：网络
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