01
案例基本情况
咨询人：小颖妈妈
孩子年龄：17岁
性别：女
存在问题：
单亲家庭，不爱学习，沉迷追星；
消费无度，有早恋迹象；
叛逆，不听从母亲管教。
家庭状况：
小颖属于单亲家庭的孩子，父母在孩子读四年级时办理了离婚，小颖由妈妈独自抚养长大。
小颖妈妈在商场从事主管工作，每月从孩子爸爸那里会拿得一笔可观的抚养费，所以小颖是典型富养出来的女孩。
小颖自幼性格内敛，不爱说话，和妈妈疏于沟通，在国家限韩令放开之后，喜欢上了某韩国男团。
02
前端沟通
小颖的妈妈在接触倍赋力家庭教育之前，孩子由于沉迷追星，已经开始和家长唱反调。
原本温柔的孩子，为了凑钱购买“自家哥哥”的周边，时常和妈妈大吵大闹。
小颖妈妈以为孩子喜欢这个明星是一阵子的事，可当孩子说出：“妈妈，你可不可以资助我去韩国”时，妈妈彻底傻了眼。
看似追梦的女儿，掉进了被“割韭菜”的漩涡。
为了挽救自己的女儿，小颖妈妈经过多方打听，了解到了倍赋力家庭教育。
倍赋力前端咨询师在进行对接后，小颖妈妈将自己关于女儿的困扰一股脑的倾泻而出。
当前在读高二的女儿，完全没有上学的心思，满满都是追星的念想。
除此之外，小颖似乎还出现了早恋行为。
“早恋、追星、花钱，除了学习之外，她什么都想干！”
小颖妈妈不停地向咨询师进行抱怨。
咨询师在平复妈妈情绪之外，还指出了她的家庭教育方面的弊端。
当然，倍赋力家庭教育前端咨询师只是做一个初步的分析，后续的专业辅导交由亲子专家部。
03
专家介入
小颖妈妈报名了倍赋力家庭教育的“一对一”指导后，前端咨询师将孩子的情况进行资料打包，与后端专家部进行了对接。
根据专家部的初步评估，结合小颖的当前问题及家庭情况，倍赋力后端专家部根据老师的专业研究方向，为其家庭匹配了隋丽滨老师作为家庭指导和学习力提升老师。
隋丽滨老师在接手案例后，立即与专家组成员召开了案例研究会议，并按照倍赋力独有的服务模式——赋力计划（51030系统），制定了专属于小颖家庭的个性化、定制化的家庭指导方案。
隋丽滨老师在24小时内呈现第一版方案后，与小颖妈妈进行了视频电话联系，并与其约定视频会议时间。
倍赋力专家视频会议是倍赋力独有的与家长线上联接的沟通方式，通过特定的专家组成员与其个案家庭成员进行远程沟通。多维度分析家庭存在的教养问题、亲子交流问题以及在心理专业层面探讨家庭成员存在的心理内核问题。帮助受服务家庭节省了时间和交通成本，可以支持不同的心理支持方式，例如家庭治疗、情感支持等，以满足不同家庭的需求。
04
指导过程
隋丽滨老师在介入后，通过“双轨动力”指导系统，一面指导孩子，一面指导家长。
从家长和孩子两方面双向介入，在了解家长的教育诉求的同时，结合孩子心理困惑，实现指导效果最佳化。
隋丽滨老师在介入小颖时，根据小颖的实际情况，对于孩子根据心理指导的敏感度，从而选择了隐形介入，以同等喜欢该男明星的粉丝身份接触小颖，保护孩子脆弱的心灵。
小颖在与隋丽滨老师深入接触后，隋老师发现，小颖是一个极度缺爱的孩子，她渴望男性长辈的关注。
父亲早早离开了母女的生活空间，让小颖对于父亲能够给予的力量产生模糊感。
不管是喜欢明星也好，还是早恋也好，小颖就是想要给自己找一个男性身份的精神寄托。
隋丽滨老师将这些反馈给了小颖妈妈，开始时，小颖妈妈对于孩子的这些内心想法无从接受。
可在隋丽滨老师的带领下学习家庭教育，小颖的妈妈也开始逐渐改变。
在指导周期进入后半段时，小颖感受到了妈妈好像突然间会与她共情了。
曾经母女两人的冲突点，变成了她们现在最喜欢谈论的话题。
除了追星之外，小颖妈妈也开始有意无意地培养小颖其他的兴趣爱好。
带领小颖寻求更多生活的意义，不仅仅依靠精神寄托来填充自己。
在一次次母女两人的沟通中，小颖明白了追星的真正意义。
向着好的目标前行才是当下她这个高二女生最应该做的事情，而不是想着如何用家长的钱去购得更多“身外之物”。
小颖妈妈与女儿约定，在她高考后和她一起去韩国游玩，可在这之前，女儿最重要的任务是完成学业。
隋老师后来以正面身份和母女俩视频通话时，小颖十分感谢隋老师，让她看到了不一样的自己，看到那个积极向上而不是被追星搞得几近疯狂的自己。
05
写在最后
每个时代都有每个时代的榜样，每个孩子心中也有自己的偶像。
尽管偶像和榜样有差异，但实际上，偶像和榜样有其共通性，也就是两者之间是可以相互转化、相互包容的。
家长在平衡孩子追星的问题上，常常在“不管”和“管的过严”两者之间进行徘徊。
像是小颖追星情况属于特殊现象，她源于长期缺失父爱而产生对男性对象的渴望。
家长对于孩子的追星行为其实也不用过度慌张，正确的家庭教育其实就可以起到关键性的引导作用。
责任编辑：段思宇
视频策划：丁晟原 李龙洋
视觉设计：吴梦真 段思宇
审核：杨絮
