指导老师：国家二级心理咨询师、叙事疗法治疗师王叶娜
咨 询 人：孩子母亲
孩子信息：乐乐，15岁，男孩
基本情况：乐乐自初中开始越来越不喜欢去上学，一周能请四天的假，在学校时也不学习，在家黑白颠倒玩游戏，不爱吃饭，整个人瘦得令人心疼。
讲述专家：王叶娜△
今天想和大家分享一个比较特殊的案例，父母都是高知分子，一个是大学老师，一个是企业高管，很多人会觉得家长受教育程度这么高，为什么孩子会出问题呢？
其实这种情况很常见，很多人都会有这样的误区，并不是父母越厉害，就能教育出优秀的孩子，因为家庭教育并非是靠智商来赢得成功的，而是需要用心与爱来灌溉。
｜一、厌食、厌学男孩的转变｜
相信大家都听过一句俗语，叫做“半大小子，吃穷老子”，意思是说十九岁的小男孩饭量大到惊人，可我们今天这个案例的主角，这个15岁的小男孩，却不怎么吃东西，瘦得令人心疼。
在我们的指导下，孩子的转变非常快，最明显的便是能够正常去上学了，现在已经基本不需要请假了，在课上的状态也好了很多，这次期末考试虽然并没有考太高的分数，但名次进步了不少。
而且孩子在还没有放假的时候，就和爸爸妈妈提出了请求，要在寒假期间把拉下的功课补回来。
除了帮孩子疗愈心灵外，我们还为孩子制定了学能方面的规划，孩子也非常信任我们，正在按照计划提升自己的能力，现在的状态非常乐观、积极。
｜二、高知父母的错误观念｜
在和这一家人家里联系后，我发现孩子的问题其实是整个家庭中最小的问题，只不过孩子的问题能看到，但乐乐父母的问题是在黑暗中的。
乐乐父母作为高知人群，对于自己在专业领域的自信，不自觉地延伸到了教育孩子上。
他们以自己的经验为蓝本，为乐乐规划了一条看似完美的成长道路。
然而，他们却忽略了最重要的一点：每个孩子都是独一无二的个体，他们有自己的想法、情感和需求。
乐乐，正是那个在父母的高压与期望下，逐渐迷失自我的孩子。
在乐乐父母的观念中，培养孩子的独立能力，是培养孩子一个人做事的能力，是完全不靠别人。
但其实独立的定义和乐乐父母的认知完全相反，孩子的成长是需要支持系统的，这个支持系统需要亲情、友情。
孩子的独立能力是指在离开父母后能在朋友的帮助下把事情做好，这其中，团体合作能力是必不可少的品质。
一个孩子如果有爱好，和老师、同学的关系都很好，在某一方面出现问题或是崩塌时，另外两个支持系统还能够给孩子提供情绪价值。
但在乐乐的成长过程中，支持系统并没有建立起来，他没有朋友，父母也很少给予他帮助，这对一个还未成年的孩子来讲，实属残忍。
乐乐父母可以说是青梅竹马，初中、高中、大学都是同学，毕业后一个留在大学任教，一个在大企业任职。
在家庭中，总有一种竞争关系存在，两个人总是在对比收入、社会地位，总想赢过对方。
这是非常不健康的一种婚姻关系，在婚姻中、家庭中，为什么要争这些呢？
在学校要学习，在公司要工作，在家原本是放松的，可在乐乐父母的竞争中，家庭成为了另一个修罗场，回家后的心情甚至比在上班还沉重，那为什么还要回家呢？
于是就造成了乐乐妈妈的焦虑现状，丈夫不回家，孩子不听话。
｜三、父母的醒悟与转变｜
在找到问题根源后，我便对症下药，通过认知疗法一一纠正了孩子父母的观念，幸而父母俩人接受程度比较高，在疗愈过程中也很配合。
但其实这种“没苦硬吃”的行为非常不值得提倡，我们真正要做的其实是要扩大孩子的舒适圈，扩大孩子的认知边界，待孩子的接纳程度越来越宽的时候，他的舒适圈就会越来越大，也会收获更大的成长。
｜四、写在最后｜
在乐乐的成长之旅中，我看到了家庭教育的力量。
当家长能够放下自己的固执与偏见，真正理解并尊重孩子时，孩子就能在家庭这个温暖的港湾中找到属于自己的方向。
同时，我也深刻体会到了作为家庭教育指导师的责任与使命。
我们不仅要帮助孩子走出困境，更要引导他们走向更加美好的未来。
乐乐的故事，只是众多家庭教育案例中的一个缩影。
但它却足以让我们反思和警醒：在教育孩子的问题上，我们是否也陷入了自己的认知误区？我们是否真正理解了孩子的内心需求和成长规律？只有当我们真正放下身段，用心去倾听孩子的心声时，我们才能成为他们成长道路上的引路人。
在未来的日子里，我将继续致力于家庭教育的探索与实践。
我相信，只要我们用心去做，就一定能够为更多的孩子和家庭带来希望和光明。
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