南通一位家长火了
因周日出差
忘记给孩子作业签字
被孩子老师罚抄名字50遍
评论区里"活久见""小时候挨罚
长大了还得陪挨罚"的调侃
背后藏着多少家长的
无奈与心酸
不久前
我们刚报道过
孩子被罚抄单词3000遍
如今"惩罚之手"
已经从孩子伸向了家长
教育的边界究竟在哪里？
"家长签字"的本意，是让家长了解孩子学习情况，形成教育合力。这本是家校沟通的桥梁，如今却在一些老师手里异化为"立威工具"。
南通这位家长因出差晚归忘记签字，就被要求"家校共育"的方式是抄50遍名字——这哪里是教育分明是惩罚。
更令人错愕的是，孩子表示：老师让孩子在旁边"监督完成"，家长在教育中的主体地位荡然无存，活生生成了老师权威下的"受教者"。
"为了孩子，多一事不如少一事"，这是很多家长选择忍气吞声的理由。那位发视频的家长坦言："当下就是这样的环境氛围，我都只敢发在抖音，连朋友圈都不敢吐槽。"
这份小心翼翼，道出了多少家长的集体困境。他们明知罚抄不合理，却不敢反抗，生怕孩子在学校被"穿小鞋"；他们心疼孩子受罚，只能自己扛下本不该由他们承担的教育任务。
更讽刺的是，当有老师评论"你也太惯着孩子老师了"时，有网友犀利反驳："见过老师说我惯着孩子，没见过人说惯着孩子老师的家长。"这句话戳破了家校关系中的不对等。
在"尊师重道"的传统观念下，家长往往处于弱势，即便遇到不合理要求，也只能默默配合。
这种"哑巴吃黄连"的委屈，与家长对教育的"上心"形成强烈反差——他们重视孩子的成长，却不得不在教育的"权威"面前低声下语。
家校共育的核心是"合作"，而非"管控"。老师守住专业底线，不把教育压力转嫁给家庭；家长履行监护责任，不越位代替孩子成长，这才是良性互动。
南通作为教育大市，家长的教育热情值得肯定，但这种热情不该被异化为对教育权威的盲从。
当老师用罚抄"教育"家长时，是否想过：家长在单位是骨干，回家要照顾老小，他们也有疲惫和疏忽；孩子的成长需要的是引导，而非以"家长受罚"为榜样的恐惧教育。
真正的家校协同，应是老师的多一份体谅——多沟通少指责，理解家长的现实困境；是家长的多一份配合——在忙碌中抽时间关注孩子，而非机械地完成"签字任务"。
小时候，我们被老师管着；长大了，我们成了家长，依然被孩子学校的老师"管着"。这种轮回不该成为教育的常态。
写在最后：
对于"家长被罚抄"这件事，你怎么看？
家长不是教育的“执行者”，更不是被惩罚的“对象”。
教育的边界，应该被尊重，让老师专注于教育，让家长回归家庭，让孩子在理解与支持中成长，这才是我们想要的教育。