1月22日下午2点，在南京市中山东路新华书店，由高等教育出版社出版的《书法鉴赏》一书首发，本书主编江苏省书法家协会副主席、南京大学黄正明教授和参与编写此书的书法家将现场签名，并向读者迎春送“福”。
《书法鉴赏》一书，既作为一部书法通识类课程所需要的教材，亦可作为广大书法爱好者的工具书，她按照时间顺序将历代书家、作品、风格乃至技法罗列古今，面面俱到，还条分缕析，独辟蹊径，编写组立足于书体发展演变的实际，按照书体分类，选择历史长河中各书体最具代表性的经典作品，配以以简洁明晰的分析，将各书体的代表作有机地串成一个整体，同时，还兼顾了书法所涉及的物质载体及文房器具与材料。是一部具有非常高的审美价值与实用价值好教材和工具书。
欢迎广大书法爱好者前往。
——品读《书法鉴赏》
由南京大学黄正明教授担任主编和常汉平、吴勇、包学文等担任副主编，4人共同编写的高校书法教材《书法鉴赏》年初由高等教育出版社正式出版了。这是高校书法教育领域的一件盛事。
书写是中国知识阶层最基本的行为。而由再普通不过的汉字书写，能够酝酿出让世人刮目相看的艺术门类——书法，这是中国所独有的。遗憾的是，随着电脑、手机等现代化汉字录入工具的普及，汉字的手工书写、规范书写、艺术书写离年轻一代渐行渐远。遗失的不仅仅是一笔好字，更重要的是，汉字书写艺术所象征的中华传统文化的隔膜、丢失、忘却。鉴于此，教育部出台了《中小学书法教育纲要》，希望以国家的意志推进书法教育的普及与深入，让中小学普遍开设书法课成为一种必需。《纲要》说得很清楚，学习书法的大体通过三个层面，即技法层面，审美层面和文化层面。如同王国维《人间词话》所述词的三重境界，对中小学书法学习而言，注重基础书写规则的培育是必要的，而到了大学，作为中小学书法基础教育的延伸与升华、拓展，需知其然，更需知其所以然，所谓道也，进乎技也。“技可进乎道，艺可通乎神”(魏源)，在美和传统文化精神引领下的自觉体验，成为书法学习的主要目标。
因此，作为大学课堂，美育、通识教育的一部分，领略书法之美，学会书法鉴赏势在必行。如何从中国书法发展演变的纷繁复杂的体系中，为高校学子们梳理出一条路径明确的登临之道，让同学们，学之，知之，悟之，爱之，从而成为书法的知音，由南京大学黄正明教授领衔的这支四名高校书法教师组成的编写团队，基于多年丰富的高校执教书法课程经验，在多年实践和积累的基础上，编写了这部《书法鉴赏》教材。四名老师均为知名书法家，又是高校执教书法多年的名师。主编黄正明现为江苏省书协副主席，南京大学艺术研究院文化艺术教育中心主任，是一位德艺双馨、书艺精湛而理论造诣精深的教育家、书法家和理论家，副主编中，常汉平是南京师范大学书法系副主任，师从尉天池教授，是一名严谨治学、桃李遍天下的学者，吴勇执教南京林业大学书法鉴赏课程20余年，具有课堂教学和数本高校书法教材编写的丰富经验，同时又是教育部审定通过的江苏版中小学《书法练习指导》系列教材的核心成员，兼任江苏省青年书协副主席等职；包学文执教于南京森林警察学院，论文入选中国书协举办的全国书学研讨会，理论造诣和创作实力都为同行称道。
作为一部书法通识类课程所需要的教材，是按照时间顺序将历代书家、作品、风格乃至技法罗列古今，面面俱到，还是条分缕析，独辟蹊径，编写组立足于书体发展演变的实际，按照书体分类，选择历史长河中各书体最具代表性的经典作品，配以以简洁明晰的分析，并以时间为序，将各书体的代表作有机地串成一个整体，同时，还兼顾了书法所涉及的物质载体，及器具与材料。就书风的演变而言，书法器具材料的演变也是推进书法发展变革的重要因素，如汉末纸张的出现，直接导致了以二王为代表的魏晋风猷、群星璀璨的书法史上的高峰出现，而宋元以来起居方式的变革，笔墨制作工艺的革新，导致书法幅式、形制的变革，也对当时的书风产生过重大影响。
《书法鉴赏》正是以宏阔而不失精微的视野，让我们仰视书法经典。
1660多年前，王羲之书写的“天下第一行书”《兰亭序》就有“仰观宇宙之大”的句子。伴随着中华文脉源远流长的绵延，书法艺术发生、繁衍、壮大乃至波澜壮阔，如大江大海，生生不息。它又如一座文化的高峰，让人仰之弥高，钻之弥坚。明末清初的大书法家王铎曾经说过大意这样的话，学书如同登山，当你历经艰难登临山巅的时候，顿俯于下，才会心胸豁然。
《书法鉴赏》带领读者攀登的，正是书法经典这座山脉。
今天的书法植根于几千年来的书法经典。历代经典铭刻、法书传承有绪，仰观这样一座高峰，我们仰之弥高，钻之弥坚。我们提醒自己要敬畏传统，更要提醒下一代要仰望、要敬重这份数千年的深厚积淀，中国画讲究读万卷书，行万里路，胸中有丘壑。而中国书法的胸中丘壑来自于传统经典。没有对经典的守望与传承，就没有今天与未来的书法文化自觉与自信。
书法经典的意义，不仅在于守，还在于用。对于书法的探究，不仅要有仰望星空的望远镜，来“仰观宇宙之大”,还要有登临极顶而顿俯于下的“俯察”，通过俯察才能比较，才能发现，才能采撷更多精细入微的东西。
汉字书法艺术的大自在境界，来源于对法则的高度熟悉与技术自信。所谓无法之法，来自于对规律、法则的自然而然、天衣无缝的自觉遵从。书法有法，就是要从经典书法艺术中探究出今天的人们可以学习、可以掌握的技巧、规则、法度。《书法鉴赏》以精微的笔触，对件件经典作品突破了简单意义上作者、时代背景、风格等的简单罗列，更注重条分缕析，用显微镜来“俯察品类之盛”。在俯察中，探究书法艺术的规律、法度，发现书法之“法”。
书法又是人的艺术，充满个人气息的个性化的艺术，从根本上说，书法是自然的、自我的，又是公共的、历史的。取诸怀抱，就是将谙熟于心的书法之法用我的手表达我的感受。王羲之、颜真卿、苏东坡笔下的《兰亭序》《祭侄文稿》《黄州寒食诗帖》等千古绝唱是那么的率真动人，开“尚意书风”先河的五代书家杨凝式的《韭花帖》《神仙起居法》《夏热帖》三帖，随心情不同而书帖面目迥异，《韭花帖》享受下午茶与美食的散淡悠然，《神仙起居法》的舞袂飞扬潇洒出尘，《夏热帖》在酷热中煎熬的恣情任性宣泄吐槽，自然而然，情随境生，一一发诸笔端。笔墨间，我们看到的是真实丰满的艺术的存在，看到了活生生的充满个性的艺术家的存在。苏东坡说，“书必有神、气、骨、肉、血, 五者阙一,不为成书也。”“书者,如也,如其学,如其才，如其志,总之曰如其人而已。”刘熙载如是说。书法就是人的外化，很难想象，一个“嘴尖皮厚腹中空”的人，其书当如何。
看来，汉字书写实在是不寻常。自然书写的背后，是一份充实，一份自信，一份厚积薄发的优雅。幸运的是，这部《书法鉴赏》，字里行间让读者体验的就是传统法书的那份自信与优雅，那份真力弥满。
今天谈书法的传承与弘扬可以说是国家文化战略。中国书协主席苏士澍说，书法进课堂，让孩子们从小感受汉字之美，中华民族优秀传统文化的核心就能潜移默化、润物细无声地传播开来。要想加强民族自尊、自信，一定得让孩子们从小写好中国字，长大做好中国人，让汉字在我们下一代身上好好扎根。
面对书法这座宏阔的高山，既让人产生驻足、仰观、思考的敬意，又引领学习者奋力攀登，不断前行，感受期间无尽的风景，乃至于置身高地，顿俯于下，领略更让人在美的引导下，让同学们感知书法，热爱书法，从而身体力行，去实践、去创造书法艺术之美，这是编写组的理想，也是广大书法工作者共同的愿景。我们有理由相信，随着越来越多的有志者的广泛参与，书法教育的春天已经到来，书法教育事业的蓬勃发展必将迎来万木争春、百舸争流的全新格局。（逸斋）
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