关爱生命旅程，紧扣安全纽扣，注意三要素提升孩子安全意识

首先要说的是概念，孩童时期是处于对世界感知认知的阶段，对许多事物并没有一个完整的认知，很大程度上，家长口头上的警告，孩子是不能理解话里的许多概念的，例如：很多家长对孩子会说：开水很烫所以不要碰，但是，对于孩子来说他们并不能理解“烫”指的是高温，就更不会联想到“烫”会让自己被高温烫伤。

所以，要想提高孩子安全意识，不仅仅只是告诉孩子什么事是不能做，而是要让他们先明白不能做的事情是什么。对于孩子来说，当一个概念，从具象、到共性、到本质，孩子都能掌握，那么对这个事物的认知就完成了。很多家长觉得理所当然的事情，但是孩子对事物却会有另一种完全不一样的看法。所以要求家长能够适应孩子的认知发展阶段，能够更加科学的去让孩子对事物形成认知，从抽象到具体，从生活中各方面，让孩子去实地考察，亲身接触，还可以通过各种工具书和网络去了解更多的概念。尤其是关于安全教育方面的内容，相关的例如：“陌生人的食物”、“交通信号灯”、“通电的插座”等概念。

信号就是概念的具体表现，如果概念是对事物抽象的第一印象，信号就是对事物更加深入的理解。所有危险的事物，危险不是因为它本身，而是有许多明确的信号的，对于事物本身的警戒，更多的还是以对其所表现的信号的警戒。还是以“开水烫”为例，表现“烫”的具象信号就是“冒着热气”，所以防范措施是让孩子不要直接接触冒“热气的水”。再如插板本身其实并不危险，而是“通电的插板”很危险，而通电的信号多是插板的指示灯亮了， 所 以对于孩子来说不要触碰“亮灯的插板”就能避免危险发生。

所以当孩子对事物有了一定认知后，家长要做的事就是告诉孩子危险的信号，让孩子看见这些信号形成规避意识。

孩子的安全意识，光靠前两个要素还不足以孩子真正理解“危险”，只是让孩子了解食物危险，但并不能理解危险会带来什么，所以让孩子了解到危险带来的后果，才是规避危险重中之重。就像大多数孩子害怕打针一样，他们知道针头刺入皮肤会带来疼痛，所以会抗拒打针个，家长们要做的是就是让孩子明白危险会带来的后果跟打针一样，如此孩子便会自然而然远离。

还是以“开水”为例，要让孩子明白开水烫的后果就是烫伤，所以家长可以让孩子摸一下装开水的杯子，让孩子感受下“烫”的会带来的后果，这样孩子便会知晓“开水烫不要碰”这句话的本意了。如此用实际体验，去了解危险对自己的伤害，同时对于无法亲身体验的，可以结合网上的实际案例，只有对危险有一个完整的了解，才能真正让孩子提升安全意识。