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家长不妨对孩子“故意忽视”，即将注意力从孩子的不良行为上移开，这种管教孩子的方法对减少学龄前儿童发脾气极其有效。
在使用‘忽视原则’时应注意以下几点。
有的家长虽然使用‘忽略原则’，但是依旧为哭泣的孩子擦鼻涕、眼泪，这就并没有转移对孩子所有注意力。
如家长将头转开并避免接触其目光；不要显出生气的样子；应假装其他事情或离开房间。
而当孩子不良行为终止时，应给予极大的关注。
在第一阶段，对孩子的不良行为忽视及给予‘温和惩罚’后，孩子依旧不能理解并转化不良行为，这时就进入第二阶段：帮助孩子养成良好行为。
可使用“祖母原则”
指孩子在完成一件不想做的事情后就奖励他做一件自己喜欢的事情。比如整理好玩具才能去游乐场玩荡秋千、做完作业后，才能玩半小时拼图。
要注意的是，所有的奖励行为都应该在孩子完成目标工作时给予。
还有一种‘ABC原则’
可以促进孩子有良好的替代行为。A是指前期刺激，B是指行为，C是指结果。如孩子索要玩具未果，就会躺在地上哭。家长因为他哭，才会给他玩具。这里的A是孩子看到想要玩具，B是躺在地上哭，C是拿到玩具。
此时，家长可先用故意忽略，减少孩子的哭闹行为。
第二步是教会孩子练习良好的替代行为，如教会孩子如何正确表达自己的需求，可以通过提供多次的前期刺激，让孩子反复练习良好的目标行为。比如把一个多部件的玩具拆分成多个。孩子每要一个部分的玩具，就是练习如何正确地沟通表达，从直接伸手要-目光的短暂注视-目光整合手势的需求，表达这样一种阶梯式的练习。
家长学会使用行为处理原则，改善孩子的不良行为，才能促进与孩子间的沟通、交往。这样，家有“小霸王”，家长也不会头疼了。
（受访专家：复旦大学附属儿科医院
儿童保健科 徐琼 副主任）
（图片来源于网络）
