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凯旋门，位于郑州市桐柏路和陇海路交叉口，这里从一楼到五楼，聚集了御夫子大语文、新东方、学大、龙门等大量的教培机构。
知情人称，最多的时候这里有100多家培训机构，受疫情等因素影响，目前剩下的不足三分之一。
培训机构破产、倒闭，乃至负责人卷款跑路的报道，今年高频次出现。一项针对2020年2-6月线下教培机构的注销统计显示，全国线下培训机构注销企业数量为18885家，相当于平均每天近百家线下教培机构注销。
经营不善、管理不规范的中小教培机构纷纷退出。历经优胜劣汰和沉淀，郑州教培市场将迎来什么样的变化？会给学生提供什么样的教育?
其实，对于教培机构而言，行业洗牌发轫于2018年。《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》、《规范校外培训机构发展的意见》和《关于切实做好校外培训机构专项治理整改工作的通知》等一系列约束政策的实施，在全国范围内掀起了一次次整治校外培训机构的浪潮。
“政策给教培机构戴上了严禁超纲和超前教学的‘紧箍咒’。”教育部大学生创新创业导师高建称，这也让那些以“超前教学、提前适应高年级教学”为宣传口号的机构纷纷退市。
今年疫情暴发后，关门歇业、退费增加、课销停滞、房租工资支出和现金流枯竭等“次生灾害”，又成为压死骆驼的一根根稻草，促使教培市场被动调整。
在北京师大精准一站式教育中心创始人米昌看来，受疫情影响，大量中小型培训机构的倒闭，也让规模培训机构获得了发展机遇。
“疫情使得抗压能力差、管理不规范的培训机构纷纷关门、倒闭。”大山外语副校长程旸说，这也倒逼机构不断提高管理水平，从而不断提高整个行业的规范程度，市场也得以被动净化。
与此同时，疫情打破了培训机构原有的培训习惯，让培训从线下变为线上和线下结合，促使更多的教培机构积极拥抱互联网，从而为学生提供更多的学习形式，也使得学习内容质量得以有效提高。
“未来教培机构的发展方向，也一定是线上和线下教育的结合！”程旸表示，受疫情影响，传统线下机构面授课程曾一度暂停，为了维持正常运营，线下机构纷纷“触网”，将线下课程搬至线上。再加上，在线教育机构这些年对学生学习行为的影响，学生在线学习习惯基本养成，在线教育模式已被社会公众所普遍接受。
另一方面，学生特别是中小学生的自控能力差，线上教育无法完成学生的行为管控和心理干预，这些必须由线下教育来完成。
程旸称，线上教育主要是通过在线、互联网技术做好优质教学内容的跨地区、跨时间、跨空间的放大；线下教育则做好学生的行为管理和心理干预，比如，督促学生做好课前预习、课堂反馈、课后巩固和单元检测等，并指导孩子把应该自主学习的内容有效吸收和掌握。
线下线上的结合，一方面放大了优质教育资源，又重视了线下的服务、管理、督促和推进。
在大山外语副校长程旸看来，一个好的培训机构就像一个“考试医院”，在提供优质教育资源的基础上，要做好诊疗、练习、陪伴、督促和指导全过程。比如，要在规定的时间要求孩子必须把内容背会；在规定的时间要求孩子必须把东西听完；在规定的时间要求孩子必须预习什么内容；在规定的时间要求孩子课后必须做什么样的巩固，才能有效把课堂内容吸收和转化；在规定的时间做什么样的检测来保证教学进度，确定教的东西是不是被学生全部掌握等。
线上、线下的“双师”模式，也是米昌认为的培训机构发展方向。他觉得，线上和线下教育的结合不仅会降低培训成本，惠及经营方和消费方，而且更便于学生对优秀教师资源进行对比，不断提高对教学品质的需求，从而促使教培市场进入品质时代。
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