授课老师：
王柯
第十组成员：
杨国雄 卢泽维 李美璇 邓晓凤 马嘉朴 温黄宇洁 林国赞
定格动画的原理
通过逐格地拍摄对象然后使之连续放映。
特点
超现实、违常规
第一次小组平时作业
当时上第一节定格动画课，将近下课前20分钟左右，老师给了一个选题说利用课堂所学的定格原理做一个定格小短片，不限材料和时间，基本当场做完。
望着手头上老师提前交代带的一些废纸片，剪刀，刀子，尺子，胶纸等等，也不知如何下手，如果做的动作太过复杂，需要裁切很多的模型以备用。时间紧迫下，用跟服装设计同学拿来的样布充当海洋背景和用纸片裁出的小鱼，做了一个小短片。
（现场回忆录：不知道怎么做，又硬要做完，慌得不知所措，又没有带脚架，手持着手机拍摄，一边拍一边喊着：“快点摆”,“左边一点，左边一点”,“上边一点，上边一点”....根本没有“洋葱皮”概念，也不会用，摆的位置不准，手持也摇摇晃晃。纸模型裁剪粗糙，也没有做够，拍到大鱼吃小鱼镜头时，才发现没有大鱼张嘴的模型，还是几个组员临时把第一条大鱼嘴撕开并且强行掰开，才有了以下画面，继续拍完的
）
拍摄：MI9
剪辑、配乐：小影app
第二次小组平时作业
大致在第二次课和第三次课之间，老师布置了第二次平时作业：户外拍摄，15秒定格。由于课间时间不够，决定在课后拍。
选点选了很多，考虑户外阳光和路人不可控制，蚊子也很多，最终选到：启林北“黑龙江”桥底。
道具：快递盒、QQ糖、铁锤、螺丝刀、弓箭、哑铃、发胶、手机、钥匙、美工刀、打火机、胶纸等等。
(现场回忆录：第一次做真人定格拍摄，懵懵懂懂，尴尬的拍了一个动作又一个动作，周围的人也好奇拼命的看过来，还有工人过来问是干什么，一个下午下来，害得演员差点不好意思，想罢工。本来想拍一部魔幻动作武打片的，写了剧本，但是由于剧情太长，周边学生上课来来回回人流环境不利，一个下午只拍了剧情到变身的上半部分，看起来也能交代故事，然后被迫提前高告终。
）
剪辑、配乐：小影app
后期录音：巧影app
拍摄：定格动画工作室app
第三次小组平时作业
第三次平时作业是老师说：用她所没有见过的材料制作定格动画，时长15秒。
当时就在想，有什么是老师老师没见过的材料，怎么可能会有老师没见的材料？想了好久，也没结果，真是急了。组里讨论有：用电、用气球、用水.....但大都因为难以实现，被推翻了。后来统一，使用前无古人后无来者用过的---“空气”。
想到空气后，那又要想，怎么体现出来，通过什么媒介？做了很多的道具准备工作，也是挑了一个下午过去拍摄，地点：华南农业大学农学院教学科研基地。
(现场回忆录：有点想沿用第二次平时作业的剧情和动作，但是有些片段对不上，所以干脆改了新剧情。但依然延续“动作精神”，坚持拍“动作特效片”。特效打斗和想了很多，又太多难以实现，所以还是在现场改成一些简单的。“铁骨铮铮”是主演的陈年老梗，飞出去是被两个人扛着倒立走的，刚好延续小组的轻松搞笑路线。难度太大，到天黑还是没有拍完，后来隔了很久，躲开下雨天又才补拍和录音完成。在定格作业里是耗时最长的。）
拍摄：定格动画工作室app
剪辑、配乐、后期录音：巧影app
小组期末作业
以“我们”为主题的定格期末作业创作。正片2分12秒，剩余是制作幕后。一定要看到最后。 （由于公众号视频数量限制，所以只能在文末点击“阅读原文”跳转到其他平台播放）
拍摄：定格动画工作室app
剪辑、配乐：Pr
后期录音：巧影app
老师期末点评
期末作业
该组所创作的是一个真人实景加综合材料的定格动画，不仅表现了“我们”在创作过程的不可控，还有“我们”作为团体的意外与欢乐，可以说，从正片内容到影片相关（字幕文案、片尾）都可以让观众体会到这一团队的实际创作过程与其成果是完全呼应的关系，这是非常难能可贵的，希望在未来的创作、合作中，你组还能将这种氛围延续下去，加油！
1， 真人实景定格形式之上，有关于“真实感”的程度到底要怎么控制才是合适的呢？是否需要适度拉开它与连续实拍之间的差异呢？这其实使一个很值得探讨的题目。在这个作品中，所谓“景”是一个团队展开分工合作的“地点”，而“人”则是一群承担剧作和表演任务的人，他们的关系是分工合作者。那么，这个景是否一定要如实放在一个现实感极强的工作室呢？我们看看成果会发现，现实感极强的工作室是缺乏布景感的，很纷乱，容易分散掉观众对于故事环境中人物表演应有的注意力，因此，此时，实景的真实感并不是首要重要的，其功能完全可以通过一个简单布景就可以实现的。
2， 故事的情节还是有不明之处，尤其是后半部分呈现的“作品”，反而略化处理了，这个团队合作完成的作品到底是什么？并不明确，因此其反转效果就更不如预期了。这也是我们作为创作者的表达意图与最终呈现效果之间的差异，在未来创作过程中，尤要注意。
3， 演员笑场还是影响到了表演，这算是欢乐的失误。
4，角色之间的性格和行为差异不大，表演略显平实，其实可以为每位角色做一个典型的性格行为定位，并适度夸张表现，这样，戏剧冲突就会从桌上的超现实变化扩充到整个关系场。
切于生活的创作总是更生动的，创作者到底有没有发自内心地享受创作，其作品总是诚实代言之，你们做到了！加油！希望未来以更高质素的作品回报自己的创作热忱。
平时作业
这是一个充满了创作可能性的小组，第一个平时作业运用的牛仔布的材料让人耳目一新，但小鱼的材料与布料之间的联系感或冲突感都不强，因此稍有遗憾，请借此总结定格材料运用的两个方向：同类型材料—如牛仔布、牛仔裤钮扣、拉链、剪刀、软尺—某一种强化的联系感，非同类型材料—如牛仔布和吉他---一种冲突感但表现的是另一种方向的联系感，在联系感或冲突感中，我们可以建立的故事形态或矛盾冲突类型可能会有些不一样，但一定有文章可作，因此，在材料选择时一定要小心无序的组合材料会带来的“动机不清”。
第二、三个平时作业的完整程度是三个班中最高的，难得的故事性和男主角突出的表演都让人印象深刻，第三个的视听语言还有可完善之处，但看得出来团队是投注了非常大的心力在完成平时创作的，其效果也很好。
希望你们昨日对待小小练习的认真态度可以让你们在未来创作中受益多多，我非常期待！
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