通用职业素质课程基本理念和目标

一、课程理念 

通用职业素质课程是围绕职业活动中的基本能力，以学生终身职业发展为目标，以实用性、有效性和综合性为原则，根据职业发展所需要的各项通用职业素质构建课程体系和内容，以学生为主体进行教学设计并安排教学活动，强化学生通用职业能力的培养。总体来说，通用职业素质课程应以学生需要为中心、以职业发展为核心、以能力培养为重心。

以学生需要为中心。即通用职业素质课程内容设置要紧密围绕学生主观需要和客观必需，帮助学生明确目标，找到途径，适应自我，适应社会和企业岗位。教学组织形式要突出学生主体地位，强调在实践中获得价值体验，在行动中内化观念、意识、知识，逐步掌握方法，满足学生素质提升的实质要求。

以职业发展为核心。通用职业素质课程目标设定、模块架构、教学实施和教学评价均指向帮助学生获得更好的职业发展。课程内容不追求理论完备性，教学重点是职业理想信念驱动下的职业基本意识和通用职业知识的综合运用，为就业、转岗、创新创业提供坚实平台，为长期职业发展架桥铺路。

以能力培养为重心。通用职业能力提升是通用职业素质培育成果的主要外显。职业理想信念、职业基本意识、通用职业知识的内化程度和质量，都需要在通用职业能力提升中得到体现。通用职业素质课程重在培养通用职业能力，聚焦解决职业活动中的实际问题，侧重考查实践过程和结果，引导各项素质培育有机融合，相互促进。

二、课程目标

通用职业素质课程的总目标是提高学生实现就业的执行力，以及在人才劳动力市场上的竞争力，为学生终身职业发展奠定扎实基础。主要体现在四个方面：

树牢职业理想信念。在思想政治课的基础上，通过对自身社会角色和职业发展的深入认识，研读各类与工匠精神、劳动教育、技能成就梦想等有关的案例，及开展相关实践活动，进一步坚定投身中华民族伟大复兴事业的信念，巩固自身职业理想。

建立职业基本意识。通过研习自控方法，掌握岗位要求，研读有关案例，了解职业基本意识的作用，逐步建立职业基本意识。比如通过《信息分析与处理》模块培养效益意识、安全意识等；通过《自我管理》《自主学习》培养责任意识、自强意识、规则意识等。

掌握通用职业知识。深入了解各类岗位的职责和要求、就业创业中涉及的法律法规，理解企业文化和管理方式，养成通过学习知识，深入认识所处环境和将要应对的事物的习惯。比如通过《企业管理与企业文化》学习企业文化知识、商业经营知识、法律法规知识；通过《就业与创业》学习相关法律法规知识、就业创业相关流程。

发展通用职业能力。以职业理想信念为根基，以职业基本意识为引导，利用通用职业知识及其他知识，综合运用理解和获得的信息、制定计划、调节身心、交流表达、团队合作、创新发明等基本方法，在从事职业活动的过程中，提升效率，增进效果。比如通过《交往与合作》《理解与表达》培养人际交往能力、团队合作能力、语言理解和表达能力；通过《创新思维与方法》培养解决问题能力、创新能力。

通用职业素质课程中《理解与表达》《自主学习》《自我管理》3个模块的教材，将于7月底出版，相关教材信息如下：

（咨询电话：010-84419721）