“声”路亦“心”路
白海
1997年，我考上了大学，进入播音主持专业。那时，我们学校专业教师的普通话水平都没有达到一级甲等。当地广播电视台的专业播音员和主持人，普通话水平达到一级甲等的也是凤毛麟角。我怀抱着登顶普通话一级甲等这座险峰的决心，报名参加了北京广播学院（今中国传媒大学）的暑假短训班。
2000年盛夏，即将进入大四的我攥着一张通往北京的车票，在阵阵蝉鸣声中踏入播音系学子的梦想殿堂——北京广播学院。短训班的同学大多是来自陕西、河北等省市电视台的播音员、主持人。我们小组的成员，清一色东北口音。辅导我们的陈雅莉老师笑言：“我现在说话也染上东北味了。”我们亲昵地唤她“老妈”。在“老妈”的带领下，广院小白楼里日夜回荡着我们的练习声浪。
考试那天的情景我至今记忆犹新。在考场门口，我抽到命题说话题目“最难忘的事”。考试间是小小的略有些简陋的教室，我对面是两位考官，面前是一台录音机。主考官是播音系的付程老师。刚说了一半，灯光骤然熄灭——停电了！付老师沉着的声音穿透黑暗：“继续说，不要停。”这仿佛为我点亮了一盏孤灯，让我滔滔不绝地讲起来。走出考场，汗水浸透衣背，心跳如擂鼓。经过一个月的等待，我最终接到97.97分的通知，如履薄冰的焦灼感瞬间消散。我是那届学生中唯一获得一级甲等的。
后来，我登上四川文理学院的讲台，执教“普通话语音与发声”课程。面对学生们因方言困扰而蹙起的眉头，我把自己的经验传授给他们：舌边音n、l的精细分辨、平翘舌音的细细打磨、前后鼻韵的反复推敲、儿化韵的微妙拿捏……教学相长之际，我亦深感推普之路任重道远，于是又开设了面向全校的通识课“普通话测评”。我还带领学生将目光投向远方，在川东民族地区的企业开展“基于达州产业工人方言特点的推普策略研究”课题研究。我们深入一线，听工人师傅用浓重乡音吃力交流，调查语言隔阂如何束缚着他们融入现代化生产的脚步。我们在师傅工余时间开设普通话小课堂，当看见他们渐渐舒展的眉头与因清晰表达而闪亮的眼眸时，我恍然领悟：原来“声”路也是“心”路，字正腔圆背后，是生命尊严的无声拔节。我带领学生录制了针对川东少数民族发音习惯的推普小课堂，并撰写了论文《达州市产业工人方言特点及普通话推广策略研究》，被国家级期刊发表。
从北京广播学院小白楼里那个汗流浃背的青年，到今日讲台前传递推普薪火的教师，二十载光阴如河，我沿普通话之岸跋涉至今。昔日考场上支撑我在黑暗中说下去的声音，早已沉淀为一种信念：我们纠正的每一个字音，都如同一道光，为那些在语言迷雾中摸索前行的人照亮前路，同时也是铸牢中华民族共同体意识的无形基石。当操持不同方言的人们从隔阂走向共鸣，无声处自有惊雷——那是民族复兴的深层脉动。
（作者系四川文理学院教授）
普通话架起心灵之桥
乌仁图雅
我是一名蒙古族幼儿教师，出生在科尔沁这片大草原的怀抱里。我的童年，在悠扬的马头琴声和长辈们醇厚的蒙语祝词中度过。长大后，我成了内蒙古自治区扎鲁特旗第二幼儿园的一名教师，同时也肩负起旗教育局语言文字推广工作。这两个身份，让我与普通话结下了一份深厚而特殊的缘分。
最初的挑战，来自我的孩子。当他咿呀学语时，我和家人习惯用蒙语与他交流。后来他上了幼儿园，回家后用小手指着天空，用带着浓重口音的普通话说：“妈妈，看，飞机！”那一刻，我的心情复杂难言。我欣喜于他的成长，却又隐隐地为语言上的“竞争”而担忧。这种困惑，在我走进幼儿园的教室和深入牧区开展推普工作时得以消除。我看到，班上汉族、蒙古族、回族等多个民族的孩子，因为普通话可以毫无障碍地一起游戏、争吵、分享秘密。一个蒙古族孩子可以用普通话绘声绘色地给汉族小伙伴讲“小羊羔找妈妈”的故事；一个汉族孩子也能用刚学会的普通话词语，夸赞蒙古族阿姨制作的奶豆腐好吃。语言不再是隔开他们的栅栏，而是联通心灵的彩虹桥。
我作为教育局的语言文字工作者，在一次下乡推广活动中，见到了触动心弦的一幕。一位蒙古族老阿爸为了看懂孙子的大学录取通知书，戴起老花镜，拿着我们发放的推普教材，一个音节一个音节、极其认真地模仿发音。“沈阳体育学院录取通知书。”他发音笨拙，却无比真诚。他如同一棵老树，根须正奋力汲取着新的养分，为了延伸到孙子即将奔赴的远方——让他回头时总能看见故乡的山岗上，立着一棵能听懂两种风语的苍老树木。终于念到了最后——“报到时间：九月一日”，老人抬起头，看向窗外无垠的绿野，眼里浑浊与清澈交织。他用母语轻声说：“我的小鹰，你要飞过很多山了。”然后，他低下头，用刚刚学会的、还有些“烫嘴”的普通话，无比郑重地，重复了一遍那个日期，仿佛每念出一个字，就能为孙子的前程，多铺下一块坚硬的砖石。这情景像一道光，瞬间让我心中的困惑之雾消散。推广普通话，从来不是要取代任何民族的语言，而是要为我们这个统一的多民族国家搭建一座无障碍的沟通之桥。
从一名纠结的母亲，到一名坚定的推普人，我的心路历程，正是国家通用语言文字强大生命力和凝聚力的微观缩影。它让不同的文化得以交流互鉴，让真挚的情感得以顺畅传递。作为一名扎根民族地区的教育工作者，我深知肩上的责任，将继续用最温暖的陪伴，在孩子们的心田播下普通话的种子；用最坚实的脚步，将这项事业延伸到草原的每一个角落。因为我知道，我是在铺设一条让各民族同胞心相融、情相通的康庄大道，为教育强国的基石添砖加瓦，为中华民族伟大复兴贡献最深沉、最持久的力量。
（作者系内蒙古自治区扎鲁特旗第二幼儿园教师、扎鲁特旗教育局语言文字办公室工作人员）
我是“推普小标兵”
冯迁陌
我爸爸生长于新疆，妈妈的家乡则在云南一座小城。自童年起，我就被几种不同的声音温柔包裹。小时候在外婆家时，每个清晨，外婆总会捧着刚出锅的粑粑，用软糯的方言唤我：“小宝宝，坏（快）点来吃，等哈些（一下）不好吃咯。”当我调皮地爬高上梯时，外公就会故作严肃地说：“毛作皮子，小心掉欧欧（沟沟）！”而在和千里之外的爷爷奶奶视频时，爷爷那声洪亮的“亚克西”总是震得手机发颤。我从这些不同的音调中听懂了相同的爱与呵护。
真正的挑战发生在第一次“南北会晤”时。爷爷奶奶从新疆来到云南探亲，热情地向亲家问好。但外公外婆的方言让他们的笑容凝固在脸上，最后不得不将求助的目光投向我——他们需要一个小小“翻译官”。这件事让外公外婆下决心学习普通话。他们的发音里，g和 k总是不分，前后鼻音也常常混淆，“喝水”总会说成“huo水”。我一点一点地教他们。夕阳西下时，村里人总爱聚在一起唱歌，外婆也会像年轻人一样，拿起话筒练习普通话歌曲。日积月累，他们的普通话越来越流利。远在新疆的爷爷奶奶也在默默努力。视频通话时，他们还会请我当“质检员”，检查他们的练习成果，生怕在沟通中“掉链子”。就这样，我成了家里的“推普小标兵”。
去年中秋佳节，外公拨通视频电话，对着屏幕一字一顿地说：“中秋快乐，亲家！”这句简单的祝福，他练习了无数个日夜。爷爷激动地举起手中的馕饼，高声回应：“兄弟，中秋快乐，吃馕！”那一刻，语言穿越千山万水，心与心在普通话搭建的桥梁上紧紧相贴。
如今，外公外婆已经能在旅游时用普通话自信地砍价购物，爷爷也学会了用普通话夸赞米线好吃。看到他们隔着屏幕，用不太标准的普通话互相问候，我深深体会到：普通话让所有美好的声音都能被倾听。当56个民族用同一种旋律歌唱祖国时，每个音符都是中华民族共同的心声。
（作者系云南省昆明市西山区棕树营小学学生）
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