芝兰建班 | 瞧！当班委的责任 感碰上班级的仪式感！

开学新生训练时的第一轮班委筛选，其实就像开盲盒。学生们初来乍到，通过自我介绍、自荐、推荐的形式成立临时班委并建立了班主任与临时班委的工作群。

在班委工作试用期间，通过班级初建的各项事务去磨练临时班委、检验临时班委，也从新高一开学的各种新阵痛中形成班级向心力，打造一个能主动适应新环境的班集体。

而我，在这个过程中，尽可能多地走近学生，倾听学生们的反馈，观察学生的配合程度和响应情况，以此来判断临时班委的工作能力、沟通能力和学习态度，为下一阶段的调整做准备。

经过三周的临时班委服务，班级的班委管理体系初步形成。为了充分了解学生对临时班委的满意程度，我通过问卷星平台设计了第一次问卷调查，此次问卷不针对班委个人，而更侧重在班级班干部团体。我还通过学习通平台开展了一次“头脑风暴”式的自由回答，看学生们对于班委队伍的优化建议。

根据一系列的问卷数据，我发现临时班委队伍收获了95.24%的同学们的肯定，大家对于临时班委团队工作的付出是十分认可的。对于班委人员的岗位安排和工作情况，我也收到了一些问题反馈：个别班委比较内向、执行力不够、课堂交头接耳、打断老师等。问卷中还设置了“请你提几点建议”的自填项，让学生们针对问题提出建议，筛选可操作、可实践的建议。我在班会课上展示关键词云图，带领学生一起抓住问题核心，学会把握建议的关键词。让学生有效地“抱怨”，对事不对人，更多地去谈问题的解决方案，而不是只揪着问题去咀嚼。人都会犯错、都有不足，应该在被包容和被原谅的氛围中健康成长。我愿领着学生们保持正直、善良的初心，为班级服务、给班级献计、助同学成长。

从《2316班2023-2024学年第一学期班委意向征集》最后一题的自我推荐的关键词云图中，词频最高的是“班级”和“能力”，说明这些意向参与竞选的孩子认为重视班级、有较强集体荣誉感和良好自我能力是成为班委的基本条件，同时也是班委的成长目标。

最后，根据学生的意愿，我们共同完成了正式班委竞聘，结果也基本上与同学们的过程性想法一致！

关于2316班第一届班务委员的任命决定

任命黄炙凌同学为班长，主管班级各项事务；

任命陈雨薇、陈雅妮、吴晏吉为副班长，分管卫生、6S与纪律；

任命林佳榕为团支书、学习委员，分管学习、团委工作等事务；

任命林皓悦、曹雨桐、柯健祥、陈文瑞、郑茜怡、陈依为班级体育委员、考勤班长、宣传委员、安全委员、文娱委员、生活委员，分管班级体育、文化、娱乐、宣传、环创、考情、安全、物资等事务；

任命杨君琳、唐嘉祥、林逸冰、阮诗荣为大组组织委员，分管班级小组的作业、五项评比、6S评比、活动组织等事务。