福州机电工程职业技术学校物联网专业课程思政途径探究
从技术赋能到价值引领
引言
福州机电工程职业技术学校始终秉承党的教育方针，将立德树人作为教育的根本任务，高度重视在所有课程中融入课程思政的理念。学校坚信，每一门课程都是实现这一教育理念的重要载体，无论是专业课程还是公共基础课程，都应该成为培养学生综合素质和社会责任感的重要途径。
课程思政理念强调将思想政治教育融入专业课程教育的全过程，实现知识传授与价值引领的有机结合。在物联网专业课程中，思政理念的重要性尤为突出。物联网技术作为新一代信息技术的重要组成部分，不仅具有高度的技术复杂性，还深刻影响着社会的生产方式和人们的生活方式。因此，物联网专业课程教育不仅要传授学生先进的技术知识，更要注重培养学生的综合素质和社会责任感。
物联网专业课程中的思政元素
中等职业学校物联网专业培养的是面向物联网产业生产、建设、服务和管理第一线的高素质劳动者和技术技能人才。课程设置和教学内容职业导向性强，更加贴近企业实际需求，注重培养学生的实践能力和素养。
在物联网专业课程的教学中挖掘思政元素，当前比较重要的有以下几个方面：
技术伦理:在讲解物联网技术应用时，结合案例分析技术发展带来的伦理挑战，例如隐私泄露、数据安全、算法歧视等，引导学生思考技术伦理问题，树立正确的科技价值观。
社会责任:将物联网技术应用于智慧城市、环境保护、智慧养老等领域的案例融入课程，引导学生关注社会问题，培养学生的社会责任感和使命感。
家国情怀:介绍我国物联网技术的发展历程和成就，以及在国际竞争中的地位，增强学生的民族自豪感和爱国情怀。
文化自信:将中华优秀传统文化融入物联网课程，例如将古代天文历法、水利工程等与物联网技术相结合，引导学生理解传统文化的智慧，增强文化自信。
通过这些措施，福州机电工程职业技术学校致力于在物联网专业课程中实现思想政治教育与专业教育的深度融合，培养学生成为德技并修的高素质技术技能人才，为社会的发展贡献力量。
图1 教研组共同探究思政途径
物联网专业课程思政途径
1.重构人才培养方案和课程标准
明确德技双修的育人导向。在人才培养方案的培养目标中，需明确将思政教育目标与技术技能培养目标并重。例如原表述为“培养掌握物联网系统设计、安装调试、运维管理的高素质技术技能人才。” 融入思政后，表述为 “培养具有家国情怀、工匠精神、法治意识，掌握物联网系统设计、安装调试、运维管理的高素质技术技能人才，能够在智慧城市建设、工业互联网等领域践行社会责任。”
课程标准中，细化“课程思政”的量化指标，明确思政目标与考核方式，避免“形式化融入”。例如《物联网综合实训》课程中，根据课程标准，重新定位教学三维目标。知识目标定为理解掌握物联网系统架构设计方法。技能目标定为能完成硬件部署与软件调试。素养目标即思政目标，包括三个方面：通过分析智慧鱼缸案例，理解技术赋能乡村振兴的社会价值（社会责任）；通过项目分工，培养团队协作意识与沟通能力（协作精神）；通过设备调试中的细节优化，强化精益求精的工匠精神。在完成专业技能学习的同时，从不同角度加强学生的思想政治教育。
图2 施璇老师在《C语言》课程中融入“工匠精神”
2、教学方法革新
1）案例教学
选取物联网技术应用的真实案例，例如正面案例选取“北斗导航系统的自主创新（家国情怀）”，反面案例选取“ 某企业数据泄露事件（网络安全与法治意识）”，引导学生分析案例中的技术原理、社会影响和伦理问题，培养学生的批判性思维和社会责任感。
图3 张晓晨老师结合专业知识进行案例教学
2）项目式学习
组织学生参与融合社会需求的实践项目，例如开发“社区智能垃圾桶”（环保意识与社会责任），设计“金鱼之乡智慧鱼缸”（乡村振兴与科技赋能）。让学生在实践中体会技术应用的社会价值，培养团队合作精神和社会责任感。
图4 张思思老师、谢文玲老师带学生实地考察“金鱼之乡”
3）讨论式教学
围绕物联网技术发展带来的社会热点问题，例如人工智能是否会取代人类、大数据时代如何保护隐私等，组织学生进行课堂讨论，引导学生思考技术与社会的关系，培养学生的思辨能力和社会责任感。
图5 陈玉婷老师在《数据库》课程中引入讨论
4）邀请专家讲座
邀请企业行业专家开展专题讲座，分享经验和见解，拓宽学生的视野，引导学生关注社会问题，树立正确价值观。
图6 邀请企业专家分享经验
3.构建思政考核体系
1）多元化评价方式
除了传统的笔试和实训考核外，可增加课堂表现、项目报告、实践日志等评价指标，全面考察学生的综合素质。课堂表现中包括学生讨论的积极性。项目报告中包括对技术社会价值的分析深度。实践日志中记录完成过程中的感悟与成长。
图7 张思思老师组织成果展示盛典，采用多元化评价方式
2）设立思政评价标准
设立专门的思政评价标准，例如“社会责任感”、“团队合作精神”、“创新思维”等，引导学生注重自身思想政治素质的提升。
图8 林超老师逐一点评学生的创新精神
4、环境营造
在实训室、走廊等场所张贴科技名人格言、大国工匠事迹，营造浓厚的思政环境。举办“物联网技术赋能社会”的社区服务，展示创新项目。
图9 实验室环境
结论
福州机电工程职业技术学校认真贯彻党的教育方针，始终将立德树人作为教育的根本任务，致力于培养德技并修的高素质技能人才。在物联网专业课程教学中融入思政教育，不仅有助于培养学生的社会责任感和综合素质，还能推动物联网专业的创新发展。通过将思想政治教育有机融入专业课程，采用多样化的教学方法和科学合理的评价体系，可以有效提升学生的思想政治素质和专业能力。从而最终实现中职物联网专业人才培养方案的培养目标：培养具有家国情怀、工匠精神、法治意识，掌握物联网系统设计、安装调试、运维管理的高素质技术技能人才，能够在智慧城市建设、工业互联网等领域践行社会责任。
END
撰稿：刘 丹
审稿：王 斌
审定：吴宣军
供稿：物联网组 教科室
