游学堂：在游学堂里，孩子们总是不停地提出问题：为什么外教老师叫Alan？为什么提子包里会有葡萄？为什么爸爸要现在来接我？为什么要用铅笔写字？为什么要把作业时间记录下来？……每当面对这些问题，我们在给予合适作答的时候，也在一直思考：当孩子进入狂问“为什么”的时期，如何引导才恰当？
以下是檩子老师根据家长的智慧经验总结的一些做法，游学堂进行了相应的整理分享给大家：
一、鼓励孩子去自我探索、主动思考，并根据问题区别对待
家长的话：
孩子开始问为什么？表明孩子开始关注除自我之外的事物，是孩子成长的一种表现。
在幼儿刚刚出生至3岁-5岁之间，孩子开始摆脱对单纯生存需要，开始注意到外界环境，这是孩子迈向世界的第一步，务必要非常重视。
孩子提问是对周围世界的好奇，同时也是一种有益的探索，这个世界对于孩子就是一片未探索的地图，他开始想要了解出生地之外样貌，也想要了解除父母自己之外的生物。这种探索本能会出现在每一个适龄孩子的身上，但每个孩子的成长并不相同，其原因是父母如何对待孩子的提问，亦即“为什么”（也包括 “是什么”）
孩子在提问的时候，父母的回答，不得不说正确的处置方法会带来善于思考，勤于思考，主动思考；而处理不当回让孩子羞于提问，归于内向，甚至有自闭倾向。
1、孩子的提问要不要回答？
答案是肯定的。孩子的提问得到反馈，不管回答的方法和质量如何，对孩子而言都是一种激励，孩子在下一次提出问题时会减少顾忌，更积极和主动。而不回答则要视情况而定，但粗暴的打断和批评无论如何都是不可取的。
2、如何回答孩子的问题？
大家都认为回答孩子的问题更好，但似乎有对孩子的回答要知无不言言无不尽的倾向。这种操作看似对孩子的支持和鼓励实则不利于孩子的全面成长。
举一个的例子：大家知道上课中孩子最常问的是什么问题吗？很简单“老师这道题怎么做？”基本是上课中最常遇见的提问了，但你会发现很少有老师直接回答的，如果真的学生问你什么，你就答什么，对孩子的帮助极少，原因呢：缺少孩子的主动思考，缺少孩子自己探索的过程。所以老师要做的事情是引导，我们主张启发式教学正缘于此。
那么回到生活中，初为人父母缺少老师的丰富经验，就会出现为了鼓励孩子而全部问题都回答的状况，正确的做法是什么呢？发动孩子的主观能动性，利用孩子的好奇心，增长孩子自主思考和探索的能力。一个简单的公式：
孩子能自己想出来的>>孩子自己看书得到的>>孩子与小朋友探讨出来>>父母直接回答的
所以孩子问你为什么的时候？父母的最好回答应该是“孩子真棒，这个问题都想到了！那么你能不能先说说你的看法呢？”先对孩子的提问作出肯定和鼓励，然后询问孩子的看法。这里要了解，我们询问不一定要得到孩子的答案，只是需要孩子有个自省的过程。
接下来可引导孩子查阅相关书籍（1、孩子需要阅读的能力 2、书籍的选择很重要、通俗易懂），或者引导孩子与其它小伙伴讨论（这个不可控性较高，但对孩子能力的提升是综合性的），最后父母给出较明确的回答。
3、什么样的问题值得回答？
上面简单说了下如何回答问题，但并不是说什么样的问题都要这样重视的，毕竟考虑到孩子的知识结构和眼光，很多的问题并不具有长期参考的价值，我们总结有以下几种问题家长要重视：
1、生活常识：为什么要等红绿灯？为什么饭前要洗手？……不仅是问题，还需要帮助孩子养成好习惯。
2、情感类问题：为什么妈妈要哭了？……对孩子的人生观建设非常重要
3、科学知识类问题：为什么月亮会变化？……这类问题可建立孩子最初的科学态度，对待这样的问题家长也一定要有科学的态度，不能简单敷衍
4、个人的问题：为什么我不高呢？为什么我没有好看的衣服呢？……对孩子的价值建设非常重要，务必给孩子积极向上的回答，充满希望的回答。
其实总的来说，会影响到孩子人生观、价值观、世界观的问题都是必须要认真思考在回答的。另外，如果孩子拿学校里的问题来问家长，建议直接将包袱丢给老师，让专业的人士解决专业的问题。
4、如何对待“穷追猛打”？
前面说了，不是所有问题都有价值的，那么如何应对孩子的无理问题。这里就需要家长的智慧了，转移话题，反客为主，围魏救赵，请熟读36计，孙子兵法，总有一款适合您！
如：以下这段妈妈和孩子的对话
"麻麻，什么是豆腐呀？"
"豆腐就是很好吃的好吃的！你还记得麻麻前几天给你榨的豆浆吗？它们都是大豆做的，吃了之后你就能长高高变壮壮！”
"可素这个豆腐怎么是白白的，辣个豆浆却是黄黄的啊？"
“宝贝儿你猜丫”
“唔....唔....麻麻我尿尿也是黄黄的...是不是水水的东西都是黄黄的啊”
“宝贝儿你看麻麻喝的白开水是什么颜色”
“唔..白开水..是白色！”
“这个呀，是无色的，就是没有颜色，来，宝贝儿，你透过这个水杯看看麻麻”
“哇！麻麻的头变大了！”（伸出手想摸麻麻状）
“好像这样一直看着麻麻哦”
“为什么呢宝贝儿”
“唔...这样的话就好像你一直在我眼前，很近很近...”
“宝贝儿啊，你还记得你那个放大镜玩具吗，其实啊，用装满水的水杯看东西和用放大镜看东西的原理是一样的”
总的来说，在不伤害孩子的前提下，有合适的方法转移孩子的注意就好了。
但总有一种孩子，喜欢打破砂锅问到底，怎么办呢？请在自己知识体系允许的情况下，尽可能给孩子讲清楚，另外问上一句“刚才的意思明白了吗？”“你去给妈妈/爸爸解释一下好不好”保证孩子真的认真听了，并能有一些自己的理解，这已经是传道授业的范畴了。
二、不要敷衍、认真回答
家长的话：我孩子有个口头禅。“妈妈，我有个问题想问你。”我会认真的让他问，并作出回答。有些特别古怪难答的题，我会说：“你等一会，妈妈确定了答案再告诉你。”所以他问的越来越多，当我回答出问题时对我的崇拜显而易见。为了难倒我，开始想更多的问题。我觉得这也是一件好事。爸爸妈妈千万不要觉得孩子很麻烦。
向三岁的小孩解释豆腐，要编个小故事，就是发现豆腐的过程故事化趣味化，小孩听了故事很享受就不会追根问底。小孩问我地铁的黄线为什么不能站人，我在他小一点和他讲有人掉进地铁的新闻故事，大了的时候和他解释气流变化产生吸力这些东西，他实际明白多少我不知道，但对于站在黄线之内是非常危险是很清楚的。
最痛恨小时候问为什么的时候大人敷衍了事的表情，再就是 "大了你就会明白' 这类回答，这是家长对孩子好奇心和理解力极大的不尊重，同时也是家长本人懒惰的表现。即便把百度上我都不理解的文段念一遍，我也不会说 “给你讲你也不懂” 这种话。这个过程体现的是对幼小心灵的尊重。
三、变防御为进攻，和孩子“踢皮球”
当然很多时候，实际情况是，我们很难做到把所有问题都解答给熊孩儿们的，况且多数情况是我们会变得逐渐失去耐心。所以与其造成这样的窘境，还不如我们一开始就采用一种 “踢皮球” 的战术对待熊孩儿们的 “介是为嘛” 句型。所谓的踢皮球战术，其实非常简单，当熊孩儿们问到一些科学狂人/变态狂魔类问题时，我们就把皮球踢给熊孩儿们，这样既能防止熊爸熊妈们被雷击也能帮助熊孩儿们在幼年积极思考、脑洞大开。
今天中午正巧看到了东方卫视的一档节目《潮童天下》，里面的模式就是主持人开启脑洞模式向熊孩儿们问各种 “介是为嘛” 的问题，以此达到启智的目的。
“听说你有一个问题一直纠缠到现在，你能解释一下什么是周岁，什么是虚岁吗？”
（熊孩儿眉头紧锁，似乎在发功）
“你现在是几周岁？”
“虚岁八岁，周岁六岁半”
“为什么去掉一岁半呢”
“因为两个岁数都是在过完生日后长的”
（一脸无辜）
“那为什么两个岁数是不一样的呢，人明明只有一个”
（泪水在眼眶徘徊）
“你喜欢周岁多一点还是虚岁多一点”
“喜欢周岁多点”
“为什么喜欢小”
“小没有关系的，只要每天开开心心就行了”
（破涕为笑）
四、书中自有黄金屋，引导看书能解决大部分问题
家长的话：如果回答的太快，只会让孩子继续在某个方向上刨根究底，你最终会被问住。所以还是让他看对应的书，给他一个自己获得知识的渠道比较好。一是自己省点精力，二是让他对学习需要耗费精力有个认识，三是幸运的话能培养他学习的习惯。
五、用回答引导思考，逐渐让孩子做到自问自答求验证
家长的话：我家直接「为什么」到底，我要求它要问的具体一些，否则我没法回答。
问题问的具体，会让孩子问问题前先「思考」一下，能够加强孩子对场景的描述能力和语言组织能力，并且想明白自己到底要问什么。别小看小孩子，它们是真的会「思考」的，每次看到小孩子认真想问题的表情都让人觉得特别欢乐。
小孩子还喜欢问重复的问题，如果回答三五遍还问，建议让它想一下家长上次是怎么回答的，录音，下回再问同样的问题直接放给它听，能帮助小朋友锻炼记忆力。
个人感觉小朋友问父母问题，除了求知欲以外，是想获取父母的注意力，所以，尽量多陪陪孩子，特别是小学三年级以下的小朋友。它们最需要的不是知识，是父母的陪伴。
结语
其实，不用拘泥于任何一种方法，具体情况，具体对待。有时间的话，和孩子坐下来，一起研究问题，拉拉扯扯，岂不也是乐趣？没时间，引导孩子自己去找书，或上网去查，锻炼锻炼研究能力。但是，尽量不要敷衍。认真对待，总是没错的！爱问问题的孩子都爱动脑子，这是好事，偷着乐还来不及呢，你说是不是？
以上内容整理转自：小花生网
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