文言文是相对白话文而言，又名古文、古代汉语，是古代文人写作用的书面语言。
部编版教材启用后，古诗文大幅度增加，古文字学列入“强基计划”基础学科专业，这些信息无一例外都透露出古文在语文学习中越来越重要。
“孩子几年级可以开始读四大名著原著？”——这是阅读课的老师常常被问到的问题。似乎古文的学习又快要掉入新的“军备竞赛”怪圈，大家都迫不及待地以超前学习来展示优秀。
《孟子·尽心上》说：“其进锐者，其退速。” 朱熹集注：“进锐者，用心太过，其气易衰，故退速。”说的是，那些一开始特别精进的人，放弃的时候也特别快！放弃功利和抢跑的念头，也许我们更有机会去学好古文。
新课标对文言文学习的要求
小学阶段
低中年级的要求主要是古诗文诵读，想象和体验，感受语言的优美。到了高年级，课标提出的要求是“通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感”。从六年级上开始，出现了短篇章文言文的学习。《义务教育语文课程标准》小学阶段推荐背诵篇目75篇，全部都是诗歌。
初中阶段
要求诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。《义务教育语文课程标准》初中阶段推荐背诵篇目61篇，除诗歌外，还选入了一些短篇散文。
高中阶段
语文学习18个学习任务群中，有2个任务群以中华传统文化经典为研习目标，阅读与写作、思辨性阅读和表达、语言积累梳理与探究等任务群的内容也包含有文言文的学习。《普通高中语文课程标准》推荐的古诗文背诵篇目，包括32篇文言文、诗词曲40首以及部分古代文论选段。
特别有意思的是，文言文在部编版教材中，不是独立单元存在的，是相同主题的现代文、文言文合编在一起的。
例如初中一年级上册第二单元，写景记事的主题，就收录了《秋天的怀念》、《散步》和散文诗等现代文作品，同时也收录了《世说新语》中的小故事“咏雪”、“陈太丘与友期行”。
这样的编排传递出一个信息，古文的学习不能单独割裂出来，古文是阅读学习的材料之一，我们要看到同一个主题在现代文和文言文中的不同展现，博古通今融汇贯通，这是更重要的。
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“背”能解决文言文学习的问题吗？
很多人一提起文言文学习，就想到“背字诀”，背诵似乎又变成了看家法宝。课标不是给了这么多推荐背诵篇目，背个滚瓜烂熟不就搞定了吗？还真不行。
我们都知道，光靠背单词、背句型不能形成良好的英语使用能力，光靠写字认字背诵典型句型学不好语文。文言文的学习也是一样的，光靠背诵同样学不好文言文。
我们常看到各种“常用150个词，搞定文言文”之类的文章被不少人当成了宝典，即便是名校的初中生们，也逃脱不了古文背诵的阴影。
“字都认识，就是不知道说的什么意思？”这是一种无法言说的痛苦。无奈之下，老师也只能划下重点必考的段落，先背下来再说。这样学起来的孩子，如果有朝一日不需要考察古文，恐怕古文书籍是第一个要丢掉的。他们能从传统文化中感受到滋养吗？不可能的。
我们不建议大家用背诵的“笨”方法学习古文。熟读经典，不是要求背下来，理解和欣赏的要求远高于背诵。能背下来当然不错，但这并不代表什么，也不需要以此骄傲。这个信息化的时代，人就不要跟机器去比背书了。
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文言文到底要怎么学？
文言文，是一门语言。它和现代汉语有千丝万缕的联系，但它仍是一门独立的语言，有自己的发音、词汇和语法。学文言文，需要有学语言的心态。语言学习的规律在文言文的学习中同样有效。
文言文的学习有没有兼顾素养和学业考试的方法？文言文学习的过程中，是不是同样可以打造“用已知知识解决未知问题”的能力？答案是当然有。
游学堂的同学们回想一下，你的英语是怎么学习的？语文阅读写作是怎么学习的？
1、从诵读开始，建立语感
小学阶段的古文学习，都是以古诗文的诵读为主要任务，通过诵读建立语感，这是所有语言学习启蒙的通用方法。
2、选择适合孩子年龄特点的篇章，搭建学习阶梯
曾经有家长问过我们爱语文课程的老师，三年级是不是可以开始看《西游记》原著。老师的回答是当然可以，但是需要花费巨大的时间和精力，而时间是有成本的，孩子有可能会因此错过更多适合他这个年龄的阅读书籍，最后时间的综合效益未必最大。
我们需要帮助孩子搭建古文学习的阶梯。游学堂为孩子们规划的古文学习路线是怎样的呢？
一二年级：小古文阅读。选择朗朗上口的篇章，让孩子们在诵读中建立对古文的亲近感。
三四年级：加入短篇章古文的学习。借助绘本的帮助，尝试《桃花源记》等篇章的学习，多种阅读活动的加入，建立古文学习兴趣。同时开始短时速记的训练，小频次，长期坚持。四年级开始《世说新语》小故事的引入，孩子们能够借助关键词语的释义理解全篇。
五六年级：开始中长篇幅古文的学习。《西游记》等名著原著阅读及课堂讨论。
学习文言文是为了什么？看懂古代经典。如何学习文言文？看懂古代经典。
不要想着等学会文言文，再好好去看古代经典。学习文言文的过程，就是去看古代经典；看古代经典，就是学习文言文。这跟我们通过整本书阅读提高阅读能力是一个道理。
学习文言文，不要死记硬背语法规则、助词虚词、倒装前置，在阅读中学习。跟着老师的脚步，直接看古代经典篇章就好，看懂了，明白了，接着看下一篇！
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文言文诵读书籍推荐
诵读是获取语感的最佳途径。但诵读并不全是为了语感，也强化了对古文高频词的认知，这是兼顾素养和考试的重要方法。
以下是游学堂爱语文课题组老师们推荐文言文诵读的材料。游学堂爱语文课程的同学们整个寒假都在坚持诵读打卡，欢迎你也加入成为他们当中的一员。
《日有所诵》
适合小学阶段各年级，选择对应年级的分册即可。
《主题小古文》（第一、二辑）
适合小学低年级，注意选择适合的篇章，以写景抒情的为佳。
《世说新语》（上、下）
适合小学三～五年级。书中记录了魏晋名士的行为轶事，有故事，有言行，幽默风趣，选择喜欢的篇章诵读即可。
《论语》
适合小学五年级以上。选择喜欢的篇章诵读即可。
祝愿大家有一个收获满满的寒假！
新春快乐！我们节后阅读写作课堂见！
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