2021寒假爱语文｜名师担任阅读教练，手拉手把孩子带入阅读之门！

语文学科核心素养主要包括“语言建构与应用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”四个方面，细化到每个年龄段都有不同的具体要求。

游学堂“爱语文”整本书阅读写作课程体系，紧扣各年级核心素养要求，将思考的主动权交给孩子，教师作为教练，在丰富的阅读活动中“潜藏”阅读方法的训练，帮助孩子在活动中构建阅读策略，逐渐找到阅读的门径，形成个性化的阅读体验。

在游学堂的阅读写作课堂中，孩子是学习的主角。教学经验丰富的老师推动孩子积极思考、表达、争论，轻松让孩子爱上语文。

2019年秋季开始，部编版教材全面覆盖各年级。部编版教材中，古诗文的比例大幅增加，“得古文者得语文”已经不是什么新鲜的提法，古诗文的学习难吗？古文的阅读会变成孩子前进路上的障碍吗？

游学堂古文小课堂，不是讲故事那么简单，不是背书那么死板。以孩子的角度选古文，以十五年以上的语文教学经验引导学生习惯阅读古文。

游学堂在阅读写作课程中加入古文名篇的赏析，从有趣的小古文故事开始，让孩子在低年龄段就开始培养对古文的亲近感。从《世说新语》等经典著作中选择生动有趣的篇章，或诵读、或仿写、或改写，让孩子们轻松掌握古文。

在三四年级的中阶课程中，孩子们通过拼贴等活动，结合绘本，能够将初中二年级的《桃花源记》熟练掌握，古文的学习一样能够享受乐趣。

语文能力的提高，阅读输入是核心。同时，口头与书面的输出练习也非常重要。

在游学堂“爱语文”课堂上，老师引导学生进行经典作品的阅读分析并开展丰富的教学活动，鼓励学生进行口头作文及观点表达。每节课都会组织学生进行书面作文练习。老师鼓励孩子课后坚持诵读打卡，进行经常性的作文练习锻炼表达能力。

小班教学，每班不超12人。教学经验丰富的语文名师，深谙各年龄段孩子语文能力发展的特点，善于引导和发现孩子的个性亮点，鼓励孩子“以我心，说我话”。个性化的写作辅导和批改，只有在小班的课堂可以实现。

老师针对孩子的个性和能力组群进行高效率的个性教学，没有整齐划一的要求，只有针对个性的鼓励。特别是升入三年级后，语文课内课程内容增多，孩子面临“汉字回生”和“默读能力发展不均衡”的挑战，语文能力、阅读能力陷入发展“低潮期” ，有经验的老师给予鼓励和引导尤为重要。