费曼学习法，简单来说就是用大白话解释新知识。检验是否真正掌握一个知识，看能否用最浅显的语言把复杂深奥的问题和知识讲清楚。
从学习金字塔中可看出，当我们把知识、问题解决思路教授给他人时，学习内容的留存率最高，思考最深入。
那么，该怎样用好费曼学习法呢？我们以深度数学课的教学实践为例，讲讲费曼学习法的应用。
选
与其花1小时做10道题，不如花1小时做好1道题。不求多而求精，反复思考嚼透一道题目比刷十道题更有意义。
讲
与传统在纸上做练习方法不同，我们会布置语音练习。孩子们完成题目后，还需要用语音的形式把解题思路讲清楚，说明白。把完全没看过题的人讲懂了，才是真的想透了。
查
自查：在完成后，检查自己的语音，有没有表达不到位的地方。
师查：老师在检查孩子们练习后会给予一对一的评价，点出优点，给出可提升的空间。
同学互查：同学之间也会互相听语音，一起讨论。
简
寻找更加简便的方法，用更加精简的语言解释清楚。想要继续深入探究，还可以从当前的问题出发，拓展到其他问题进行思考。
经过了一段时间的训练，孩子们说，虽烧脑，但有意思。
分享孩子们日常课程的讲解音频、视频。瞧！孩子把数学作业玩出了多花样。
以下音频/视频均没有经过后期剪辑，展现孩子的真实水平。
四年级Emily同学逻辑严谨，表达清晰。
五年级的冯朗同学说，所有的视频的录制，全程自己操作，一手拿手机另一手拿笔录视频，一take过。
手持稳定，脑子清晰，心态淡定。综合素质太强了吧👍
在某次练习中，冯朗同学为了求特殊图形的面积，无意中证明出了初中内容——全等三角形，可他才五年级呀。所以说，小学阶段数学思维培养上来了，不担心中学不好。
五年级的心茗同学最近在刷可汗学院，用英语讲解数学思路。是学霸，不偏科😛
为了鼓励孩子们多表达多分享，在课程的开始，老师会设置物质奖励。
经过了一段时期的思考与表达训练，当孩子们把一个个问题想透了的时候，他们宁可不要奖励，也想把自己的想法分享给大家听。这个时候，物质奖励对孩子们来说已经不重要了，给足够的机会充分地表达自己，就是最好的奖励。
从“老师让我说”，到“我自己想说”。
这，就是孩子学习的内驱力，就是老师最好的教学成果。
点击下方文字，了解春季课程，来让孩子享受思考与的过程。
不仅仅是孩子，家长也可费曼学习法提升自己。游学堂的家长是来自各行各业的精英，不妨用最浅显的语言把你们专业上深奥的问题给孩子讲述清楚？😉
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