数学是所有现代科技的基础，自然也是STEM课程的核心。学校里的数学成绩并不能准确反应孩子的数学思维能力。通过记忆、刷题等方法得到的成绩，定会在日后的学习里逐渐掉队。
培养学生的数学素养，一定要多方面努力，这就如同孩子的营养一定要饮食多样化来保障。我们绝不违背儿童发展规律去提前教学，但我们精心为未来提升孩子的数学成绩做好各种铺垫。
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学什么
数学学习可以让我们用数学的思维了解世界，拥有更多种选择的人生。数学其实并不古板，同一道数学问题可以有很多种解法，跳出思维定势作思考能获得更有意思的结果。
我们带着孩子在每一个专题数学绘本阅读、主题游戏的中进行数学启蒙，培养数学素养，渗透数学的思想：
观察能力、
联想与想象能力、
一一对应、
空间认知、
比较与分类、
数感与计数、
排序与模式、
归纳推理思想、
转化思想
……
下图为往期课程的教学⼤纲，每⼀环节都经过仔细地考量，每个活动背后的设计原理均对标全美幼⼉教育协会、数学教师协会提出的课程指南与标准。
（点击可查看大图）
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怎么学
我们关注的不是答案正确与否，而是孩子如何得出答案。同一个问题，有多类型的解决问题的策略，处理问题的方式不唯一。
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数学思维
解决⼀个问题，可能只需要花1分钟。但如果孩⼦花10分钟把这个问题挖透、嚼透，得到的将是超过10倍的收获。
有层次地对⼀道数学思维好题进⾏延伸，通过我们的引导，让孩⼦逐级挑战，不断提升思维能⼒。
⽐如，这样⼀道数与运算的问题：
对于低龄段的孩⼦，可以引导他们将地砖先分类，再数数。
在分类数⼀数的基础上，中⾼年级的孩⼦逐渐发现砖块排序的规律，这堆砖块是否按照某种模式进⾏排序？
顺着这个规律进⾏拓展性思考，是否可以⽤⼀个式⼦来表示图中的砖块数量吗？如果再给10块砖块继续排下去，那么最后⼀块砖块应该是哪种图案的呢？
最后开放性让孩⼦有充分发挥的空间，对于这道题⽬，你能提出更多的好问题吗？
点击下方文字，看看我们如何带着孩子做思维启蒙：
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学习效果
孩子们在分享思路的同时进一步理清自己的思考过程，训练描述思路、总结策略时的口头表达能力（说明白了才是真的明白）。同伴的鼓励也是最佳的学习激励。
