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读《诗经》和英语故事还能有共通点？

读《诗经》和英语故事还能有共通点？ 游学堂星球
2023-09-26
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导读：当我们带孩子诵读时，我们在读什么？——读《诗经》和英语自然拼读故事之悟
当我们带孩子诵读时，我们在读什么？
——读《诗经》和英语自然拼读故事之悟

最近和朋友讨论读《诗经》等古诗文的问题，朋友有点担心，毕竟古文有门槛，意思不好理解，父母讲解起来也不轻松。
关于儿童古诗文的学习，明显有两种不同的观点。叶嘉莹先生、于漪老师主张孩子自幼诵读古诗文，即使不了解文中深意也没有关系，孩子小，也能像唱山歌一样体会到行文中的形、音、意之美。另外一派认为儿童应当选取符合心智水平的儿歌诵读，而不是古诗文，更不赞成读经。现代的西方儿童很少背诵古典诗歌，中国儿童似乎始终关注古诗文的读诵。
对于以上两种观点，我都赞成。事实上，我和孩子既一起朗读贴近生活的儿歌或儿童诗，趣味多多，又一起诵读古诗文经典，口齿生香。
我家五岁多的小焜焜最近喜欢的一首儿童诗是这样的：
“《半半歌》
（张秋生）
有个孩子叫半半，
起床已经七点半。
鞋子穿一半，
脸儿洗一半，
早饭吃一半，
课本带一半，
上学路上半半跑，
光着一只小脚板。”
焜焜兴高采烈地跟读着，抬起头来笑着说：“妈妈，我就是半半啊！”字里行间描述的就是儿童的生活，孩子读起来容易有共鸣，愿意反复诵读。
与儿歌、儿童诗的诵读相比，古诗文的诵读的确难度大很多。即使带着孩子当下熟读，很快就忘，每过几个月就要从头再来一次。究其原因，一来孩子对于古文本身陌生，二来古诗文描述的景象或情感多在当代儿童日常生活经验之外，应用场景少，自然忘得快。但是古诗文讲究韵律、格律、音律，用词隽永精到，经过了千百年的淘洗，不必背诵，只是熟读就能逐渐培养对母语的感知力，这已经是非常好的结果了。更何况经典其中蕴藉的情感与思考、折射的人格与智慧，可以陪伴孩子一生呢？
突然想起来这个暑假，有好几个家长跟我讨论英语自然拼读的学习问题。游学堂选用了通过韵文故事教授自然拼读的分级教材，目的是让孩子们通过故事感知英语韵律和发音规律，并给予自然拼读法的系统梳理。课程的入门要求是有一到两年英语学习积累，这样才能理解和诵读这些分级故事。由于课程互动性强，孩子们上课很开心。但是下课后，有些父母有了疑惑：为什么上了课，孩子还不懂故事里的单词呢？
我突然发现，读《诗经》和英语故事有共通点！这个英语自然拼读学习的疑惑和诵读古诗文的疑惑，两者其实反映的是同一个问题！
在儿童语言启蒙时期，当我们带孩子诵读时，我们在读什么？
学习语言，诵读的重要性无需赘言。古诗文和英语韵文故事一样，都是孩子们不熟悉的语言系统。面对这样的语料，我们应该重点关注的是孩子对语言韵律的熟悉与接纳，而不是对具体词汇的剖析、对具体含义的精讲。在儿童语言启蒙期，语感先行，内容其后，词汇最次。这应该是顺应儿童大脑发育阶段特征的学习节奏，也是对语言学习规律的遵循。
反复读这些好材料，从韵文和诗文中积累感受吧！如果相信“读书百遍，其义自现”，那中外语言的学习都是一致的，诀窍就是“耐心地积累”。
禅宗有言“终日吃饭，不曾咬着一粒米；终日穿衣，未曾沾得一缕纱。”我带着孩子诵读诗经，没有看见一个字；我带着孩子读英语故事，亦只感受音韵之美感受与情节起伏，不执着于具体语汇。“不着相”，这是中国传统文化里的智慧，同样也可以应用在今天的语言学习中。

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