从长文挑战到海量阅读，
构建小学全阶段阅读力
这个暑假
阅读是各学科学习的基础，更是拓展认知、塑造思维与品格的根本动力。
小学阶段：没有比阅读更重要的学习
阅读是各学科学习的基础，更是拓展认知、塑造思维与品格的根本动力。小学阶段的阅读如同搭建高楼的地基，决定了孩子未来的学习高度。
中学的深度文本分析、大学的专业文献阅读，都依赖于小学打下的阅读基础。因此，培养孩子的阅读习惯和能力，是小学阶段家长和老师能够帮助孩子完成的最重要的事之一。
暑假：没有比阅读更重要的精神耕耘
暑假提供了大块、连续、不受干扰的阅读时间，是攀登思想高峰、沉浸长篇经典的黄金期。摆脱了课堂碎片化和考试压力，孩子的好奇心、探索欲和思辨力得以真正苏醒。
游学堂在鼓励自由阅读的同时，重视长期读书小组的组织，由经验丰富的一线阅读老师结合新课标要求，带领孩子们深度阅读与写作。
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挑战与目标
新课标下，一年级的挑战主要来自“识字量”和“拼音学习”。本课程通过《日有所诵》的儿歌童谣，帮助学生学习拼音、拓展识字量，并共读《不会写字的狮子》《我家是动物园》等经典绘本，开启长文阅读。
课程特点
不同于亲子共读的绘本活动，而是由一线教师根据课标和一年级学习习惯设计，具有严谨的教学结构。
适应一年级学习生活、扩展识字量、开始长文挑战。
一个暑假可初步学习拼音，完成2.7万字阅读。
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什么是长文挑战？
长文挑战是引导儿童突破当前舒适区，尝试阅读略高于其独立阅读水平的连续性文本，以培养专注力、理解力、思维耐力的阅读训练方式。其核心在于文本对儿童认知能力的适度挑战性。
▍课程设计
暑假两周课程，新二、三年级孩子们将分别共读7万字和20万字。
根据新课标要求，低段阅读选书聚焦启蒙教育：选用《国家脊梁》等名人绘本，通过生动故事引导孩子感知榜样力量，厚植家国情怀、培育科学精神；借助《有故事的汉字》，以趣味十足的方式讲解字理知识，扎实筑牢语言学习根基；利用《伊索寓言》中短小精悍的故事，锻炼孩子的文本理解与思维能力。
新三年级选书呈现“挫折-尝试-成长”模型，与三年级学生面临的典型挑战——学业压力增大、社交复杂性提升、自我意识觉醒，同频共振，是应对该阶段学生的全方位发展的心灵良药，契合低段“语言积累+文化熏陶”的核心教学目标 。很明显地，三年级的阅读量开始进入“海量阅读”的趋势，字数大增。
▍低年级长文挑战的意义
为专注力装“延长器”，培养阅读成就感。
在这个阶段，教育者需成为“认知甜品师”，精准配比文本的词汇难度、情节趣味和思想深度。
游学堂爱语文特聘一线教师可以胜任。
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中年级是儿童认知发展的关键转折点，适合在“海量阅读”的同时保持“长文挑战”的频次。
▍新课标要求
初步把握文章主要内容，体会人物思想感情，积累语言并尝试运用。
▍课程选书与目标
精选《佐贺的超级阿嬷》《外婆》《花木兰》等人物主题书籍，帮助孩子抓取关键信息、理解人物情感。
书中人物的乐观坚韧、勇敢担当等品质，契合新课标“引导学生形成良好个性和健全人格”的育人目标。
暑假共读将超过24万字。这个阶段的专业阅读引导非常重要，是孩子由“浅阅读”进入“深阅读”的转折点。
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五六年级是小学阅读能力的成型期，新课标要求：
阅读整本书，扩展阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
理解作品主题思想，感受文化多样性。
学习梳理情节、分析人物形象，发展独立阅读能力与批判性思维。
▍课程选书与价值
精选《像雪莲一样绽放》《永不结束的夏天》《象脚鼓》《蓝色的海豚岛》四本书。
主题聚焦“成长勇气”“生命敬畏”“文化传承”等高阶价值。
语言兼具文学美感与思想深度，为学生提供多元成长镜像。
两周课程，孩子们将以导师带读、小组讨论等方式，阅读38.5万字经典文学。
整本书阅读
科学分阶：从幼小衔接到高年级，循序渐进提升阅读能力。
一线教师带读：根据新课标设计，确保教学严谨性与趣味性。
量化成果：幼小衔接至高年级，暑假累计阅读量达70万+字。
课程安排
这个暑假，加入游学堂「爱语文」整本书阅读课程
📚 挑战长文，突破阅读舒适区
🌱 畅游书海，收割思想硕果
🚀 从“读字”到“读思想”，赢在当下
▶ 课程价格：¥3800 / 期
▶ 课程时间：7月7日～7月18日（周末休息）
报名咨询：游老师或各校区老师
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