三生谷·胥岭｜2017“有机哲学、有机教育和生态村建设”研讨会暨暑期班（7月中旬）

美国过程哲学家， 美国里昂大学代理校长，教授。

美国南加州大学博士，全美优秀教师，中国电子科技大学，广东金融学院客座教授。

研究方向：过程哲学，过程教育，生态伦理。

主要著述：《柯布的伦理思想》， 《培育为生态文明服务的公民》。

美国过程研究中心项目主任，中美后现代发展研究院特约研究员，

中国广东金融学院客座教授。

研究方向：过程思想，过程教育，生态文明， 宇宙论。

杨丽，教育学博士、教授、博士生导师，黑龙江省省级人才梯队课程与教学论学科带头人。

主要研究方向为课程与教学论，现工作于哈尔滨师范大学教育科学学院。

已出版《教学理论发展的另一种可能》、《现代课程思想、教学改革与评价问题研究》等学术著作5部，在《教育研究》、《教育学报》等报刊发表学术论文30多篇，承担国家级课题1项，省部级及厅级课题11项。

获国家教学成果二等奖1项、黑龙江省社会科学优秀成果论文一等奖2项，二等奖1项；获黑龙江省高等学校教学成果一等奖2项。

社会主要兼职有全国课程与教学论专业委员会常务理事、全国普通教育评价专业委员会常务理事。

王治河，1988-1998年在中国社会科学院工作，任《国外社会科学》副主编。1998年赴美留学，博士毕业于美国克莱蒙研究生大学(Claremont Graduate University)，师承美国著名建设性后现代思想家格里芬教授和柯布博士。现任美国中美后现代发展研究院常务副院长。

     王博士20余年来一直从事后现代哲学,生态文明和第二次启蒙的研究工作，出版、合作出版《第二次启蒙》、《后现代哲学思潮研究》、 《怀特海与中国》、（Whitehead and China)、《过程与多元：中国和而不同思想研究》, 《全球视野中的绿色发展与创新》等中英文学术著作9部。中内外等哲学杂志发表中英文学术论文100余篇。

温恒福教授，教育学博士，哈尔滨师范大学教育科学学院院长、博士生导师、教育学博士一级学科带头人。

主要研究领域为教育原理、教育经济与管理、课程与教学论。承担国家社科基金项目一项，省部级教育规划项目多项，在《教育研究》《中国教育学刊》《中国高教研究》等期刊发表学术论文近百篇，出版《教育创新组织的领导与管理》《教育领导学》《45341大学高效能课堂教学模式的原理与方法》等学术著作14部。

主要学术兼职有全国教育效能与学校改进委员会副理事长，中国教育学会教育管理分会常务理事，黑龙江省教育学会教育学专业委员会理事长。

乔瑞金，1957年10月10日生，山西省石楼县人，哲学博士，现任山西大学马克思主义哲学研究所所长，教育部人文社会科学重点研究基地山西大学科学技术哲学研究中心副主任、马克思主义哲学博士研究生导师。

先后主持国家级社科基金项目6项。其中一般项目3项（《马克思技术哲学思想纲要》、《英国新马克思主义的技术批判与文化批判》、《英国新马克思主义的社会批判》），重点项目1项（《英国新马克思主义的思维逻辑研究》），中共中央编译局重点项目一项，教育部人文社科基地项目1项，省部级社会科学基金项目10多项。

先后在各大刊物发表学术论文130余篇，出版学术专著6部，教材3部。代表性的论文有《英国新左派的社会主义政治至善思想》《霍布斯鲍姆的民族国家思想》《威廉斯传播技术的哲学解释范式研究》等。

北京第二外国语学院法政学院原院长、教授、博士，校学术委员会委员和研究生导师，河北工业大学马克思主义学院兼职研究生导师，中国历史唯物主义学会人的发展研究会执行会长，北京市法学会旅游法学研究会会长。

怀特海《过程与实在》、《怀特海传》译者，国家社科基金后期资助项目《怀特海过程哲学研究》主持人，发表《过程哲学要义》等过程哲学研究论文多篇。