在疫情逐渐远去的今天，回顾过去几年，我们不难发现，社会大众对心理健康的关注度显著提升。
封控期间的焦虑、失去亲人的悲痛、未来的不确定性等等，这些集体与个体的创伤经历，在许多人心中留下了深刻的印记。
因此，越来越多的人意识到，心理创伤已成为我们必须正视的心理健康议题。
无论是重大公共事件，还是个体的童年逆境，心理创伤都以复杂而深远的方式侵蚀着人们的心灵与世界。
应对心理创伤，亟需更科学、更系统、更富同理心的专业干预力量。
正是在这样的背景下，“创伤相关障碍诊断技能和认知加工疗法课程”应运而生。
2025年10月24日，这场汇聚顶尖师资、历时近两个月的学术盛宴圆满落下帷幕。
一、项目基本情况介绍
“创伤相关障碍诊断技能和认知加工疗法课程”由中国心理卫生协会青少年心理卫生专委会与北京育兴教育联合主办，旨在提升心理卫生工作者在创伤评估与干预领域的专业能力。
课程自启动以来，受到广泛关注，吸引了来自全国各地的心理咨询爱好者、心理咨询师及学校教师等参与学习。
课程内容涵盖创伤心理学理论基础、创伤相关障碍的诊断标准、认知加工疗法（CPT）的核心技术等，并结合本土案例进行深入解析。
二、项目重点内容和成果展示
本次课程的重要成果之一，在于它成功引领学员完成了一场从“知其然”到“知其所以然”的深度学习远征。
通过导师们深入浅出的讲解与抽丝剥茧的案例分析，学员们成功将知识内化，实现了从夯实理论根基到掌握临床技巧的完整跨越。
徐航老师系统梳理了创伤心理学的学科框架，从历史演变到神经机制，逻辑清晰、案例丰富。
特别是在童年创伤与创伤知情领域，结合WHO全球创伤负担统计、ACE研究等国内外数据，让学员直观感受到创伤影响的广度和深度。
吴坎坎老师深耕危机干预与心理急救，分享了汶川地震、西藏地震后心理援助的一线经验，详细讲解了心理急救的伦理原则，如避免二次伤害、尊重文化差异与实操技术如情绪打包、遥控器技术，极具实用价值。
许梦然老师聚焦PTSD的评估与治疗，结合临床经验拆解诊断标准，解析创伤相关障碍的共病问题，为学员提供了专业的临床视角。
讲师们不仅在课堂上答疑解惑，课后还通过社群互动持续补充“干货”：徐航老师分享创伤相关书单，吴坎坎老师提供心理急救评估问卷，真正做到“授人以鱼，更授人以渔”。
同时本次课程最宝贵的另一个成果，催生了一个充满活力、互助共进的专业学习社群。
学员们围绕“创伤性事件与反应的界定”、“童年创伤的代际传递”等议题展开热烈讨论，分享实际案例，交流干预经验。
在技术实操环节，大家互相分享“蝴蝶拍”“接地技术”等练习心得，讲师也及时回应“职业性慢性创伤如何干预”“解离症状如何识别”等专业疑问。
许多学员表示：“在这里不仅学到了技术，更找到了同行的伙伴。”这种专业连接感，让学习从一种个人孤独的求索，转变为一场群体智慧的共创。
三、总结陈述
“创伤相关障碍诊断技能和认知加工疗法课程”已圆满收官。
对学员而言，这是一个阶段的结束，更是专业生涯新高度的起点。
我们相信，每一位满载而归的学员，都将成为一颗“疗愈的种子”，以更科学、更人本、更有效的方式，抚平更多创伤者的心灵创痛。
课程所带来的，远不止一纸证书，更是一套可运用于临床实践的专业知识体系与核心干预技能。
更重要的是，课程培养了学员作为创伤治疗师的专业思维，使他们能够在离开课堂后，为来访者提供真正专业、有效的帮助。
四、未来展望
为持续传递科学的创伤干预理念与方法，使更多专业工作者受益，我们将继续致力于推广更前沿、更系统的学术内容。
同时，应广大学员的强烈要求，“创伤相关障碍诊断技能和认知加工疗法第二期课程”的筹备工作已正式启动。
欢迎有意向的专业同仁添加教务马老师微信：18515388906，了解课程详情。
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让我们在专业成长的道路上继续结伴同行，共同进步！
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