开学第一课，听听校长们怎么说？- 大数跨境

庐阳发布

2016-02-22

导读：开学第一课

导读

历经半年的申报、评审，2016年1月，庐阳区校长职级评审与认定结果出炉。经个人申报，专家评审，庐阳区校长职级评审和认定工作领导小组审定，共有141人分别被评为一星至五星级校(园)长。这一结果，标志着在庐阳区域内校长、园长不再有行政级别，取而代之的是评定的“星级”，而他们的收入也将和自己的星级挂钩。

“老师对于孩子应该如何评价？”

“请你谈谈教师应该具备的专业能力”

“教师的道德和一般公民的道德之间有没有区别？”

正值开学之际

我们一起回顾参加评审的“校长都在说什么”

『校长精彩答辩录』（节选）

问

答

费广海（合肥市南门小学校长）

合肥市是全国中小学校品质提升试验区，具体到你所在的学校在这方面做了哪些工作？

在学校品质提升工作中，我们主要从四个方面开展工作：首先是理念先行的教师专业化。努力造就一支师德高尚、业务精湛、创新发展、志存高远的高素质专业化教师队伍。再者是“以儿童为中心”的管理创新。即每个孩子都同等重要，以学生发展为第一要务，关心温暖每个学生。三是基于学生终身发展的课程建构。学校开展丰富多彩的综合实践活动类课程，学生可根据自己的兴趣爱好选择不同的项目小组参与活动，让学生带着问题去活动，在活动中解决问题，收获成长。四是“全员参与”，在为每个孩子提供平台的同时，也培养了孩子们的团队精神。学校打破 “运动会”、“联欢会”等只是部分特长学生舞台的惯例，让活动给每位孩子展示的机会，让他们体验过程的快乐。

贺沛芬（合肥市大西门幼儿园园长）

你所在的幼儿园如何解决教师的职业倦怠问题？

我们根据幼儿园实际情况，通过多种形式有针对性地采取了一些策略。经常深入一线，找老师们谈心，鼓励老师利用业余时间积极参加愉悦身心的活动；耐心听取老师的倾诉，切实帮助老师解决实际困难；每位老师家有喜事，我们第一时间祝贺到家，任一老师生病，我们及时慰问到家，不断温暖人心；党、团、工会经常组织开展有意义的活动，如：竞走、爬山、飙歌、趣味运动会、联欢会等，不断凝聚人心；每周例会，更多是表扬好人好事，捕捉老师们的良策，民主管园，让老师们有主人翁感；通过政治学习、业务学习活动，加强老师的职业道德和爱岗敬业的教育，让老师有职业的归属感、幸福感和效能感。

郭艳华（合肥市第四十二中学校长）

你认为课程的基本要素包括哪些？学校的课程是多一些好还是少一些好？

课程是学校教育的载体，反映了学校文化的个性。狭义的课程主要指教学内容，广义的课程是由课程纲要、课程标准、学科教材、学习材料、教师学生、教育环境等构成的一个生态系统。学校课程不能一味强调数量忽视质量，而应以学生为本。课程尽量丰富，尊重学生个性发展，满足每一位学生需求。教学目标不是单一的，而是知识、能力、情感态度和价值观的统一，所以学校多维度课程开发与实施就非常重要。我校在学生拓展课设计上，根据问卷，会把学生感兴趣的、需求急切的课程优先，比如辩论课程、法学社课程、机器人课程等，还有文化游学、学科与生活整合的一些课程等。初中学生处于自我认识快速发展的阶段，丰富多彩的课程活动和学习体验，可以帮助学生从不同角度立体地看世界，找到自己的位置和扮演的角色，推动其内驱力。

许腾云（合肥市杏林小学校长）

你所在学校在青年教师培养方面有哪些创新举措？

我们杏林小学是2003年由厂办学校划转的，当时只有17位教师，发展到现在的规模，教师队伍中青年教师占大多数，培养任务较重。常规的培养教师的方法，例如“请进来、送出去”我们都用了。此外，我们采取校本教研来解决遇到的个性问题。例如有的青年教师不能很好地管理课堂，我们校本教研的其中一个课题就是关注课堂教学管理。我本人也给老师们作讲座，教师们人人上课。我们邀请专家听课，专门关注课堂教学管理，点拨问题，提出建议。学校还实施了“青蓝工程”，在经验丰富的老教师少的情况下，从老城区邀请优秀学科骨干教师当师傅，对我们的青年教师进行培养，建立起帮扶制度。此外，我们还和苏州先发地区的学校开展了结对合作，送老师们去听课、开展活动，也邀请名师到学校现场授课，开阔年轻教师的眼界，提升了他们的能力和信心。

朱清萍（合肥市红星路小学校长）

贵校是如何落实教育公平、提高教学质量的？

学校管理包括规划发展方向、改善育人环境、抓好课堂教学、加强内部管理、调适外部环境等方面。目前学校发展已进入以质量为核心的阶段，一所学校要办出质量、内涵和特色，所有工作要围绕面向全体学生的全面发展。集团化办学是我校正在实施的一个课题，也是促进教育均衡的有效途径。如何做到优质教育资源不稀释，各美其美？首先我们做好内部提升，强化辐射源的力量；再者，锻造教师队伍；三者，因校制宜，达到集团内各校和而不同、各美其美。在学校生活中，我们努力为学生成长搭建更多可能性，促进每位教师主动发展。这世界唯一不变的就是变化，如何面对变化？我们提出“做最好的自己，人人都是发光体”，并将这一理念传递给老师，通过老师再传递给所有学生，让每位师生主动发展，充满自信地生活在阳光下。