上一次见到罗崎越，他还是《庭前》里一袭青衫的青年郎世飖，为了朋友情谊奔走，昂首说出“那我一定在辩护席上”。
这一次，时间拨到百年之后。他换上校服，坐进教室，成为《原则》里的年轻学生，在一场校规风波中面对具体的“法理与人情”。
如果把罗崎越的学生时代用一句话总结，相当符合知衡中学的老校风——能读、能做、能玩。他成绩不坏，“大家都泡在教室那么久，稍微用点功，成绩也都还算说得过去”；业余活动丰富，校园歌手大赛、演话剧、演微电影、活动主持，都没落下。校园时光的记忆仍然温热，他把这些带给了《原则》中的傅鸣真和梁嘉文。
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一团火
《原则》里的学生会主席傅鸣真就像一团火，遇到什么事都爱仗义执言，愿意为身边的人发声；认准一条路就要往前冲，相信总会抵达理想的终点。生活中的罗崎越并不是这样一个人，“也许性格里有那一面，但是通常不会外显”。
起初寻找傅鸣真的状态并不容易。“小罗跟别人发完飙，自己先气哭了，大家都乐了。”导演跟我们分享排练观察，“但其实他真情实感的那部分是特别宝贵的。他是一眼看上去最不像傅鸣真的，但正因如此，情感释放的那一刻更让人震动。”
《原则》排练中，罗崎越饰演傅鸣真
上中学的时候，罗崎越参演过一部校园微电影，还因此得了表演奖。当时要演一个读书读到废寝忘食的学生，走路也要看书，结果被人撞到。这一场戏，罗崎越直接设计成了自己从楼梯上滚落，展映的时候全场捧腹大笑。诠释傅鸣真也是如此，那些放手一搏的细节，为他拓展了塑造角色的边界。
为了把握好角色，罗崎越为傅鸣真写了三千字的人物小传。
小罗角色笔记 之 傅鸣真
在初一那年，父母的离异给我的生活造成了不小的冲击，影响了我的学习，成绩后来一直不上不下。
初二的时候我加入了长跑队。我其实从小不怎么跑步，但爸爸水性好，喜欢带我游泳、练憋气，所以我的心肺功能还不错；初二的时候心情低落，学习又退步，我意识到需要自力更生，不然只会堕落下去，让妈妈失望；长跑队是个契机——大家都说八贤王的长跑队带得很好，初一他也带过我们两节体育课，我觉得他确实是个很有趣的老师，甚至有点像我爸（不行，疯狂摇头，我恨死我爸了），所以我在长跑这方面坚持了下来；我很喜欢后山的风景，那里植被茂密、空气清新，还能俯瞰大半个城市，我可以在跑步时放空自己。长跑成为了我生活的调剂，让我还有一定的能量维持住中规中矩的成绩。
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一潭水
小罗角色笔记 之 梁嘉文
我母亲祖籍广州，但她出生于甘肃，一座地图上找不到的城市；她的父亲是核物理学家，母亲则是妇产科医生，直到八十年代末期才举家迁回广州……母亲在深圳与我父亲相识、结婚生子，生活稳定和睦。“嘉文”是妈妈起的，算是千禧年一代很常见的名字，也和她爱好文学有关系吧。
父亲有超强的自律性，他只要没有任务，每天清晨五点半起床带我跑步，雷打不动，后来即便他不在家，我也养成了晨跑的习惯；在精神方面我受母亲影响比较大，她心思柔软细腻，总能在一片荒芜中发现诗意。
罗崎越在《原则》建组会
个性上的相似让罗崎越在饰演梁嘉文的时候多了一份自如。不过，他还是在细节上下了许多功夫，赋予这个角色细腻的层次。
剧组安排大家到高中体验生活，正巧赶上校园歌手大赛，罗崎越认认真真地做了一场人物观察练习。“在排练厅经常会犯的错误就是去演某一个状态。比如说，我想演梁嘉文惊慌失措，脚下就开始非常刻意地捣蒜，做一些看似是在显示紧张的动作。但这次我发现，人在真实的紧张状态下，不会有那么多刻意的动作，反而可能站得像一根棍一样，把话筒的攥得紧紧的，说话的状态看似流畅，其实故作淡定，紧绷到不行。舞台上的笑点其实跟生活逻辑是一致的，一个角色处在窘境中而不自知，在旁人看来反而会有喜感。这给了我一些表演上的启发。”
如果在排练厅观察几次，就会发现罗崎越总有一些表演上的小细节。比如他的梁嘉文会对傅鸣真更多关注，在傅鸣真对杨校长发难之前、先一步上前拦住；在某位傅鸣真难过落泪时，剧本里的安排是梁嘉文上前做A（防剧透打码）这件事，但他会选择在做这件事之前，先翻翻口袋里有没有纸巾。
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两种“叛逆”，同一种选择
在梁嘉文和傅鸣真的人物小传里都有一个问题：做过最出格/最挑战秩序的事情是什么？
在罗崎越的回答中，傅鸣真一如既往地飞扬和锋芒毕露，选择了为教务主任不合理的夏令营安排打抱不平，最终带领同学们成功捍卫暑假的支配权。而梁嘉文则不无愧疚地回忆起，自己是如何为了掩护班上突然身体不适、无法按时完成作业的女同学，硬着头皮在各科老师面前周旋，甚至破天荒地编了一整周的谎话。
这两份回答风格是如此不同，但如果将它们放在一起看，就会发现一些隐藏在细节之中的呼应，比如，他们最大的叛逆其实都不是为了自己。
而在另一个问题——“会选择谁做我的好朋友”——下方，罗崎越非常笃定地为傅鸣真和梁嘉文选择了彼此，尽管这个问题的说明中标注了“可以不是剧中人物”。
我问他，这两组答案之间是否有关联，罗崎越仔细思索了片刻：“我觉得这也是为什么他们能成为好朋友。他们在遇到类似的事情的时候，本质上都愿意去付出，而且是为了他人、为了共同的利益付出，所以在生活中，他们会自然而然地认可对方。”
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化学反应
比如，当男傅鸣真遇上女梁嘉文，“怎么避免性别造成的压迫感”是罗崎越常常思考的问题。“我需要换一种方式去和梁嘉文沟通，这种沟通一定是建立在深入思考之上的观点碰撞，而不是人与人之间强烈的个性攻击。”他往往会选择让自己的反应激昂而不激烈。
在他看来，梁嘉文也不一定就是弱势的一方，“Ta只是更习惯于用相对平和的方式交流，Ta并不懦弱。”如果对手演员诠释了一位相当强势、有冲劲的傅鸣真，他也会让自己的审慎和成熟展露得更明显，在据理力争中找到平衡的状态，不能让场子往一边倒。
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高飞的羽毛球和“冷笑话一罗筐”
《原则》普通话版创排沿用了极简的舞美风格，故事主要的场景之一校长室里甚至没有桌子，只摆着两把椅子。这是一个先具体、再抽象的过程。“其实，这跟剧中反复提到的道德难题的逻辑是一样的。我们在思考电车难题的时候，本能会催促我们不断地去想，为什么非得选择杀1个人还是杀5个人，我能不能把车停下来，或者能不能想办法把那些人救走。”人们总是很容易陷入这类技术细节，并且试图通过对细节的钻研来回避难题本身。但是设定这些道德难题的目的，恰恰是要创造这么一个极限的困境，然后直面它的全部。
就像那间没有桌子、但是充满了不同观念的校长室，《原则》并非执着于在各种理念之间争出高下对错，而是提供了一个空间，让我们能够好好思考、细细讨论。
当然，它比那些道德难题更加温柔，因为这个空间不仅能够摆下对面而坐的椅子、直抒胸臆的演讲台，还可以容纳一副柔韧的球拍和一只轻盈的羽球。
羽毛球你来我往间，除了碰撞，更有希望和善意在交互。这是贯穿《原则》的一个小小隐喻。
而打羽毛球对罗崎越来说，首先意味着排练期间好玩儿的事情+1。运动分泌的内啡肽使人放松，也更容易敞开心扉。“陈贤为什么从一开始就执着于约着案牍劳形的杨校长去打羽毛球？为什么在杨校长和蔡老师发生争执的时候，又想举办羽毛球比赛？大概都有这个原因。”
排练日程之外，罗崎越是全组最勤劳写“排练日记”的人。每次一到，必然先找日记本。这个习惯从《庭前》的巡演延续到了《原则》的排练厅。“这倒也不是什么需要坚持的事情，就是挺有意思、挺好玩儿的。”
罗崎越记得，在《庭前》的时候，大家会在巡演的某一站把捡到的叶子贴上去，让日记本变成一个手账本。到了《原则》，无论是导演、演员、舞监，还是偶尔探班的其他组的朋友，都可以把生活中的点滴写进去；单纯的记录已经不能满足大家的表达欲，日记里常常夹杂着各种笔迹“混战”的版聊，以及相当抽象又不可不谓形象的卡通画。
不过，他持之以恒的努力和稳定的冷笑话造诣，终究得到了回应。就在采访的前一天，从来听不懂“罗氏冷笑话”的何雨繁第一次主动给小罗讲了一个冷笑话：爸爸姓黄，妈妈姓马，为什么他们的孩子姓李？
我听后沉默了几秒，败下阵来。好在罗崎越也没猜出来。他说，何老师告诉他：因为“皇家马德里”。
我感觉，何老师已经从根本上把握了当代年轻人的精神命脉。
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