当前，在普通高中持续扩招与社会对职业教育认知偏差的双重影响下，部分边疆地区中等职业学校的生存与发展面临严峻挑战。然而，挑战往往与机遇并存。2026年云南省教育工作会议明确提出全面实施“职教兴滇”工程，为职业教育发展注入了强劲的政策动能。在此背景下，边疆中等职业学校不能沉溺于唱衰论调，更不应投机取巧，而应锚定区域发展的独特需求，回归育人本质，以系统的、科学的育人之策实现“崛起”。本文将结合临沧市桑嘎艺术学校办学二十七年来的探索与实践，就新时期边疆中职学校育人之策提出笔者拙见。
一、铸魂之策：立德树人，铸牢中华民族共同体意识之基。边疆职业教育首先是“扎根”的教育，实施新时代立德树人工程，必须超越单纯的技能传授，将育人置于育才之前。桑嘎艺术学校的核心经验在于，将“立足社会发展需要，紧跟时代前进步伐，弘扬佤山民族文化，培育新型职业人才”的办学宗旨，深度融入大思政课体系建设。一方面，要建好“三个课堂”的融合阵地。以桑嘎为例，学校不仅通过专业课程系统传授佤族歌舞技艺与文化知识，更通过组织学生赴全国各大主题景区实习演出，将学校与社会无缝连接，让学生在服务文旅产业、展示民族艺术的实践中，深化对家乡文化的认同与自信。同时，利用微信公众号、短视频等新媒体平台讲述佤山故事，实现了线上线下育人的同频共振。这种融合，正是对云南教育工作会议提出的“建好思政课和课程思政融合的主课堂、学校与社会融合的大课堂、线上与线下融合的新课堂”要求的生动践行。另一方面，要争做“两个试点”的排头兵。边疆中职学校生源多为少数民族学生，是深化铸牢中华民族共同体意识教育的天然场域。桑嘎在教学中，始终坚持国家通用语言文字教学与佤族语言文化传承并重，通过歌舞这一共通的情感语言，让学生在《加林赛》的旋律中感悟民族团结的力量，将“爱我中华”的种子深植于心。这启示我们，边疆中职学校必须将推进国家通用语言文字普及攻坚和铸牢中华民族共同体意识教育作为核心任务，引导学生成为民族团结进步事业的自觉维护者和积极传播者。
二、融合之策：产教协同，锻造服务区域发展之能。职业教育与产业经济血脉相连，实施“职教兴滇”工程，关键在于“增强职业教育对产业强省的支撑作用”。边疆中职学校不能闭门造车，必须走深走实“产教融合、校企合作”之路，每所中职学校都应成为区域产业的人才雷达和创新引擎。桑嘎的发展，根本在于其开创并坚持了“校企合作、校产融合、工学交替、订单培养”的办学模式。这一模式精准对接了云南文旅产业转型升级的需求。学校与深圳华强方特集团、常州恐龙园集团等多家龙头企业建立长期稳定的“订单式”人才培养关系，将课堂设在景区，让学生在学中做，在做中学。企业深度参与课程设置与教学评价，确保了人才培养与市场需求的零时差。其下属的桑嘎艺术团作为“校产融合”实体，不仅成为学生实训和就业的直通平台，更成为佤族文化创意产品的孵化器和推广者，实现了教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接。这完美契合了推行“龙头企业+应用型本科高校+高水平职业学校”协同育人模式的政策导向。对于边疆中职学校而言，必须主动对接产业调整优化专业结构。桑嘎在巩固民族音乐与舞蹈这一核心专业的同时，前瞻性地开设直播电商服务、幼儿保育（民族舞幼教特色方向）等专业，正是为了服务民族地区乡村振兴、文化旅游融合发展的新需求。
三、贯通之策：多元出口，拓宽学生终身发展之桥。化解“中职是学历终点”的社会焦虑，关键在于打通学生成长的“立交桥”。云南提出要“规范贯通培养，持续抓好中职兜底招生”，为中职学校指明了方向，桑嘎的实践提供了“升学与就业并重”的双轨制解决思路。一方面，扎扎实实做好升学教育。学校积极响应政策，与云南文化艺术职业学院合作开办“3+2”中高贯通五年制大专班，为学生铺设了直达高等教育的“绿色通道”。此举不仅回应了学生和家长对更高学历的期待，也为培养高层次、复合型的民族文化传承者奠定了基础。边疆中职学校必须将“职教高考”和“贯通培养”作为战略重点，系统设计课程体系，让愿意深造的学生有学可升，升学好学。另一方面，扎扎实实做好就业教育。桑嘎对选择直接就业的学生，通过强大的校企合作网络，提供从实习到就业的全链条保障，毕业生就业率常年保持在98%以上。其奥秘在于，不仅重视职业技能训练，更重视他们的基本职业道德素养，重视他们的现代职业精神塑造。学校通过严格的半军事化管理、深入的校园文化熏陶和真实的项目实践，培养学生的纪律性、责任感和团队协作精神，确保其毕业即能上岗，上岗即能胜任。
四、固本之策：提升关键办学能力，夯实学校内涵发展之基。学校的核心竞争力，最终体现在“关键办学能力”上。提升校长办学治校能力和教师队伍素质，是职业教育内涵发展的保障。桑嘎的历程表明，一位具有教育家情怀、深刻理解区域文化与产业需求的校长至关重要。李勇校长“扎根佤山、服务青年”的初心，以及将民族情怀转化为办学行动的远见，是学校发展的灵魂。同时，学校聘请佤族文化权威专家与行业能手共同组建师资队伍，实现了文化传承的纯正性与职业技能的先进性相结合。这启示我们，边疆中职学校必须坚持教育家精神铸魂强师，打造一支“双师型”比例高、既懂技术又怀乡土的教师队伍。此外，要以专业综合评价和办学能力评价为导向，持续自我革新。桑嘎从简陋的培训中心，历经三次搬迁，最终获批为职业高级中学，正是其不断优化办学条件、提升管理水平的缩影。边疆中职学校应以此为契机，对标省级“双优”建设标准，在实训基地建设、信息化水平、治理体系等方面持续投入，筑牢高质量发展的根基。
总之，边疆中等职业学校的发展之路绝非坦途，但方向已然清晰。它要求我们坚守立德树人的初心，深耕产教融合的沃土，拓宽升学就业的通道，夯实办学治校的根基。桑嘎艺术学校以职业教育为桨，成功摆渡数千名佤山青年驶向梦想彼岸的故事证明，只要将自身发展深深嵌入国家战略与地方需求的经纬之中，扎扎实实做好育人这篇大文章，边疆中职学校就不仅能摆脱困境，更能成为支撑区域产业转型升级、促进民族团结进步、服务乡村振兴不可或缺的“金色桥梁”，在“职教兴滇”的宏伟画卷中，书写下独具特色、不可替代的闪耀篇章。
