本学期，在"双新"课程改革背景下，我校科学教研组不断探索核心素养培育新路径，精心设计了"格物致知"主题综合实践活动，通过强调身体感知、动手操作和情境体验来建构知识的具身学习方式，让"身体参与"在认知过程，而非仅仅依靠抽象思维来建构知识、发展能力。
细胞工程师：微观生命的建构探索
在生物和科学课上，学生化身"细胞工程师"，利用环保材料制作三维细胞模型，并在班级开展"微观生命结构展"。学生在裁剪、拼装、标注及作品交流、评价过程中，不仅深化了对细胞结构与功能统一性的理解，更在展示交流中锻炼了科学表达与评价反思能力。
声动实验：乐器里的频率密码
在物理课上，学生制作简易乐器探究声音频率。从橡皮筋吉他到吸管排箫，学生在调试音高、测量频率的实践中，将抽象的波动概念转化为可听、可触、可测的真实体验，真正实现"做中学"的理念转化。
节气中国：时令里的天地智慧
在地理课上，六年级学生创作节气主题画报，将物候观察、农耕智慧与美学表达有机融合，彰显传统文化与地理要素的深层联结。
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综合实践活动绝非简单的活动形式创新，而是一场触及内核的育人方式变革。在"双新"推进中，我们深刻认识到：真实任务驱动能激发内在学习动机，跨学科融合可打破知识壁垒，而"做中学"则让素养培育从"知道"走向"会用"。从精心预设到动态生成，从作品呈现到思维外显，我们始终在思考如何让学习真实发生，让素养扎根生长。未来，科学教研组将持续以综合实践活动为支点，撬动课堂教学的深层转型，培育学生面向未来的综合素养，让教育回归实践本源，让每一步成长都清晰可感、触手可及。
撰稿丨科学教研组
排版丨教师发展中心
审核丨校长室