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SUNLAY三磊ZIG工作室
△鸟瞰效果图
分钟寺学校项目位于北京市丰台区分钟寺地区，由三个地块组成，分别为36班初中，24班小学和24班幼儿园。总用地规模57620平方米，容积率为0.8。
设计挑战
在这样一个大规模教育项目中，高密度与用地不足的矛盾，是设计需要直面的课题之一。与此同时，中国的学生的大部分时间被困于书本与作业之中，为学生创造健康多元的学习成长环境，是设计希望达成的目标。
独特、多元、灵活的校园空间
我们尝试探索一种更为复合的学校体系，满足教学效率的同时，创造更为灵活的非正式学习空间以及多样化的公共交流空间，激发学生自主学习的兴趣，并促进学生的社会交往与互动，使学生能够健康、自由地成长。
△独特的建筑形象，打造鲜明的城市身份和充满自豪感的校园文化
△多元的公共空间，形成弹性的空间体验与自由的场所精神
△灵活的教学空间，促进师生的多方互动，激发学习活力与研究兴趣
△设计研究：教育建筑从同质化空间向多样性空间的转变
初中与小学采用相似的布局策略：体育馆、报告厅等大跨度空间建筑形态鲜明，教学楼规整方正，通过山形体量串联，形成交通通廊，同时提供了多样的学习交流场所。山形屋顶既创造建筑独特形象亦作为操场看台使用，丰富了室内外活动空间。
山形体量亦成为一条主轴线串联一系列活动场景与异质的空间类型：教学楼、图书馆、食堂、报告厅、体育馆和艺术表演空间。不同的体量通过扭转、穿插、组合，又形成了各具特色的非正式学习空间。
△主轴线串联一系列活动场景与空间类型
△主轴线串联一系列活动场景与空间类型
△初中效果图
初中由南到北依次为图书馆与报告厅组团、教室组团一、教室组团二、体育馆与食堂组团，形成四个体块，通过山形体量公共空间进行串联，构成整体建筑形象。各组建筑组团间设置下沉庭院，打造不同类型的院落空间，同时阶梯看台、错落中庭、露台花园的设置活跃了建筑空间，形成丰富的漫游体验，为学生释放更多的活动场所。灵活的公共空间，促进师生的多方交流互动，激发学生的研究兴趣与社交活力。
△初中建筑生成
△挑出的屋顶平台既是屋顶看台，亦可遮风避雨
△下沉庭院与建筑围合出展演空间
△既是交通空间亦是交流场所
△小学效果图
初中由南到北依次为图书馆与报告厅组团、教室组团一、教室组团二、体育馆与食堂组团，形成四个体块，通过山形体量公共空间进行串联，构成整体建筑形象。各组建筑组团间设置下沉庭院，打造不同类型的院落空间，同时阶梯看台、错落中庭、露台花园的设置活跃了建筑空间，形成丰富的漫游体验，为学生释放更多的活动场所。灵活的公共空间，促进师生的多方交流互动，激发学生的研究兴趣与社交活力。
△小学建筑生成
△建筑与操场关系
为了解决教学空间需求与容积率限制的矛盾，小学校园东侧场地整体下挖4.5米，形成东西两侧双首层入口。既保证了地下一层教学空间的采光、通风，又为学生提供了更为丰富的室外活动空间。
△东侧下挖形成双首层
△丰富开放的室内空间
△幼儿园效果图
幼儿园建筑形态成环抱之势，带来柔和、安全的感受。景观坡道从地面一直延伸至屋顶平台，景观建筑一体化的设计为幼儿提供更大面积的活动、游戏的空间。弧形体量的设计最大程度地拓展幼儿活动单元采光面，以满足场地严苛的日照条件，让孩子享受更多的阳光。
△幼儿园建筑生成
△缓缓上升的坡道延展了室外活动空间
△坡道下方空间亦作为游戏、互动空间使用
△室内空间延续建筑语言，中庭形成聚集交流场所
△总平面图
△初中首层平面图
△初中剖面图
△小学首层平面图
△小学剖面图
△幼儿园首层平面图
△幼儿园剖面图
项目信息
建筑、景观、室内设计: SUNLAY三磊 ZIG工作室
建筑设计团队：刘小亚、薛晗、熊紫焰、乔沙维、陈远翔、张鹏、徐静一、寸兴然
本资料声明：
1.本文为建筑设计技术分析，仅供欣赏学习。
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