高阳县口腔疾病防治所温馨提示：
明日4月3日 周三 限行 3和8
世界有了颜色，就生动有趣了。
比如说春日的颛顼公园。
绿色让画面生机勃勃，粉红色让画面亮丽鲜活，精神抖擞的阿姨的一顶小红帽，怎么看都是生命的喜悦，而蓝色、黑色、白色服装的男男女女，笑容融合在蓝天白云里，则让人深深地体会到什么是人间幸福。
眺望令人心旷神怡，尤其是透过花朵的眼睛。行走令人快乐，尤其是经过英俊却有些腼腆的滑板少年；经过一群花季女人的野炊现场、发现小葱黄豆酱的踪迹；经过规规矩矩站好、笑容满面、等陌生人拍照的一对小兄妹。
在这美好的日子里，绝对适合找一个地方坐下来，想一些叫做诗或者散文的东西。否则，这一切愉悦的感觉都将无处安放了。
春日和暖，清风徐来。虽不能俯瞰更多景致，可是心若辽阔，那世界也就高远了。
没想到的是，我这里思绪刚刚入景，他就来了。。。
就是他！手里拿着竹板，噼里啪啦就是一顿敲打，把我的诗意，我的灵感，登时赶了一个无影无踪。我一扭头，就看到了他，看见了他的竹板，他的笑容。就这笑容，让我升起了逗弄之心，顺口编了几句顺口溜：
年龄不大穿衣怪，
短衣穿在长褂外。
大板节子手中拿，
七分笑容三分坏。
哪知道这小孩想了一下，也琢磨了几句回敬我：
顺口溜，我也会，
叔叔衣裳也没品味。
要多难看有多难看，
还有——
欺负小孩就不对！
嗬，人精啊
。我滴天。
。买嘎扥
。你能忍吗？面对这目测年龄不会超过八岁的小盆友？你不能忍。所以我略一思索，当即反击：
颛顼公园风光好，
大叔想把事儿思考。
你这竹板一敲打，
把我灵感都赶跑。
想不到的是，他竟然反击我的反击，而且是打着竹板，和着节拍，火借风势，风助火威，气势惊人：
大叔大叔你别烦，
我们两个谈一谈。
高阳的土来高阳的地，
大家都能来公园。
我，我，我一时间竟然无言以对了。就这竹板的熟练掌控，就这对答如流的敏捷思维，就这人小鬼大的小家伙，令我一时气苦，挫折感油然而生。情不自禁仰天一声长啸：现在的孩子都这么厉害了吗？
下土山回家，已经回到妈妈怀抱的这个孩子，他还不忘扮个鬼脸逗我。不甘心的，我走到孩子的妈妈身前，问道：“您的孩子聪明伶俐，竹板打的这么好，请问是那位名师的高徒？”
孩子的妈妈笑了笑说：丹辉啊，我家孩子在丹辉口才培训班学习呢。
丹辉，了解一下吧：
口才，就是说话的才能，是孩子在他们的小世界里崭露头角的武器：课堂上积极发言，成为老师们喜欢的好学生；邻里间主动问候，成为邻居们夸奖的好孩子；游戏时出谋划策，成为伙伴们追捧的“小司令”……敢说的孩子，总是得到更多的机会；乐说的孩子，总是得到更多的关注；巧说的孩子，总是得到更多的成功！
丹辉教育锻炼孩子敢于表达的心理自信、培养孩子乐于表达的精神品质，提高孩子巧于表达的语言能力，帮助孩子在语言表达上迈出精彩的三步走。
第一步：敢于表达。敢说，是说的基础和前提。
丹辉口才特有的对抗赛教学形式和公众表演训练内容，会让孩子在激烈的比赛氛围的刺激下和丰富多彩的舞台表演内容的吸引下，突破公众表达的胆怯心理，逐步树立公众表达的自信心。
口才课实行小班教学，控制人数，提高课堂参与率，保证孩子每堂课都有上台锻炼的机会，每堂课都有“课尾十分钟”公众表演的机会，让孩子们在反复地舞台表演中突破自我，收获自信。
第二步：乐于表达。乐说，是说的发展和必须。
丹辉教育轻松活跃的课堂气氛和丰富多彩的听说习惯训练形式，不但会激发孩子强烈的“说”的欲望，更会让孩子感受“说”的乐趣，形成积极表达，乐于表达的精神品质。
口才教学，以孩子的兴趣为出发点，课堂中为孩子提供熟悉、趣味性强的话题，保证孩子参与的积极性，让孩子喜欢开口，乐于表达。
第三步：巧于表达。巧说，是说得效率和保证。
丹辉教育既包含了口才基本功训练以提高孩子的普通话水平，搭建有效沟通的平台；又融入了少儿交际与交谈的情境体验，提高孩子的人际交往能力；还有“礼仪教育三字经”、“聪脑转起来”，“国学对对看”等专项练习，提高孩子的思维能力和语言组织能力。
口才后期教学重点不再是让孩子背诵、复制、表演，而是锻炼孩子的自我表达能力，从而让孩子不但敢说、乐说，更要巧说、说得好。
敢说、乐说、巧说，三份精彩，带给孩子魅力口才。
第一大内容：语音能力。
口才的基础是发音。丹辉口才之语音能力，主要是锻炼孩子的口部肌肉，实现灵活表达的生理需求；培养孩子正确的用气、发声习惯；规正孩子的吐字发音，提高普通话水平。语音能力包括口部操、耐力训练、力度训练、正音训练四种形式。
第二大内容：听说习惯。
良好的听说习惯是高效交流的保障。丹辉口才之听说习惯是为了培养孩子认真听的习惯和在听的过程中获取信息的能力；激发孩子说的欲望，规范说的技巧，提高表达能力。听说习惯包括看图听故事、少儿口语交际、小社会大人物、我说你猜、妙语连珠等十几种训练形式。
第三大内容：公众表演。
良好的心理素质是公众表达的必须条件。丹辉口才之公众表演是为了锻炼孩子公众表达的胆量、规范孩子公众表达的形象，教授孩子一些简单的语言类的舞台表演形式。公众表演包括：故事、儿歌绕口令表演，朗诵、主持、小快板、小相声、三句半等八种训练形式。
第四大内容：户外拓展。
口才训练，包括室内课和户外课两种形式。
室内课，以对抗赛为主，孩子们分队比赛，勇闯三关，爬进步梯，丰富的内容，激烈的比赛，让孩子不断突破自我，超越自我。
户外拓展是口才训练必需的实践形式。丹辉口才之户外拓展可以在真实的社会交际情境中提高孩子的交际与交谈能力，培养孩子乐于表达、乐于与人交流的积极的语言习惯。户外拓展包含风采展示、交朋友、送祝福、小小宣传员、小小调查员等十多种训练形式。
课程收获
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