北大博士生黄海以第一作者发表顶刊Journal of Development Economics，研究名为“Gender composition, social context, and academic performance in high-stakes examinations”，合作者包括北京大学国家发展研究院中国经济研究中心黄炜教授、北京大学经济学教授石新正和中央财经大学副教授张明昂。研究打破了传统性别教育研究中对单一性别优势或静态群体结构的孤立分析，首次系统性揭示了班级性别构成与社会环境（如文化规范、教师期望、同伴互动）之间的动态交互机制，证明性别对学业表现的影响并非由生物属性决定，而是通过社会情境中的群体互动模式被建构和强化，为理解教育成果的性别差异提供了 “结构 - 环境 - 行为” 的整合分析框架，丰富了发展经济学中关于教育资源配置与人力资本积累的理论内涵。
文献来源：Huang, H., et al. (2025). Gender composition, social context, and academic performance in high-stakes examinations. Journal of Development Economics, 176, 103509.
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考场内女性比例每增加1个标准差，女生成绩提高1.56%标准差，大学一本录取概率提升1.2%标准差；男生表现无显著变化。 -
视觉接触（前排女性同学）和考试时间推移（后期科目效应更强）是重要渠道。 -
在性别平等水平高、儒家文化较弱的地区，女性对同伴性别构成的敏感性更高，表明文化规范和制度环境对性别差距具有调节作用。 -
优化考场性别构成和改善地方性别平等政策可有效减少女性在竞争性场景中的劣势。 