【学生的权利和机会】
学生的权利需与能力、年龄、责任、普世价值观、东方传统文化价值观向匹配。
我们保障包含学生的受教权、提问权、反驳权、申诉权和保留意见权。学生在完成必须的课业任务前提之下有权利向授教导师提出建议、咨询和质疑，教师有责任作出合理并明确的解释和答复。学生有权保留自己的意见但是不能影响到正常教育教学秩序，教师不能以学生持保留意见而采取忽略、回避和情感歧视。
我们理解学生自由成长的诉求，在教育原则的指导下帮助学生创造足够的平台(学社活动，课外活动俱乐部…)来实现成长获得认可，引导学生在享受权利的前提下形成对选择和权利的负责意识，鼓励学生在尊重规则的前提下理性成长。
我们认可学生参与学校社区管理的价值，学校议会(学生代表大会)成为学生参与学校发展的主要方式，学生的合理化建议必将受到采纳并且得到有效的实施。极大发挥学生的积极性和能动性构建学生组织的活泼创新氛围是我们的一直以来的目标。
我们见证学生的心智成长历程，欣慰学生成长过程中的彼此欣赏和认可，我们希望学生间能够保持一种分享快乐的心态，建议学生专注于现阶段的学习和成长任务。
我们鼓励有差异的团队精神，保持学生团队内部矛盾的可控性、可调节性、可引导性可发展性，务必保证每位孩子的自由发展权，为每位孩子创造个性化的发展道路。
【学生的责任和惩戒】
我们认为学生角色是学生权利的基础，学生角色也制约了学生行为的责任范围，惩戒是帮助学生回归本然角色的必须。我们反对教师以自身经验和经历来直接评价学生，任何的学生行为评判都必须依据学生行为法则进行。都必须与准则的规定
我们坚信规则是保证学生成长的关键要素，学生尊重规则恪守规则是对于作为教师的学校规则执行者最大的尊重。偶尔的规则破坏可以让学生做出更加明确的人生定位并且设定更加清楚的学习和成长目标，连续的规则破坏是不可以容忍的。
规则需要与时俱进，更需要偏重国际性，建立在普世行为价值和中国传统文化基础之上的规则可以有效的引导学生形成良好的个人习惯。
惩戒是帮助学生认识不规则行为的一种方式，惩戒必须以学生的成长为目的。大部分的学生具有明确的学习目标，良好的学习态度，明确的努力方向，高度的自尊心和强烈的成就愿望的，惩戒需要帮助学生认识到自己的目标设定，引导学生做勇敢自我否定成长。惩戒需要有层次性。
奖励和惩戒记录数据库存储学生全面的数据信息，有助于导师全面的了解学生的成长历程，从而对学生做出客观公正的评价，保持对于学生奖励和惩戒信息的如实记录保证了学校教育和申请流程的严肃性，对于师德师范以及简单规则的教师工作氛围具有重大的影响意义。
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