百年大计,教育为本。国际化，趋势使然。这注定了教育国际化日益成为教育改革和发展中的热词，而如何开拓教育国际化视野，就成了最先要迈出的一步。
每年有很多教育工作者远赴欧美，参观访问世界知名的教育机构，吸收借鉴其理念和经验；也有很多学校，聘请了不少外国教育专家，参与到中国的教学活动中，互相借鉴，取长补短。“走出去”和“引进来”成为开拓教育国际化视野的重要手段，为中国教育更好发展贡献了力量。
但是，不论是“走出去”还是“引进来”，都需要具备一定条件：财力是否可以支持；人力能否合理调配；教育元素众多，如何有的放矢；教育过程漫长，怎样保证效果；教育环境有差异，何以避免“水土不服”……
针对这些问题，courseMo选择“课程”这个着力点，将全球先进的教育理念、教育资源、教学方法、评价标准等进行了融合。教育主管部门和教育从业者不必再为高昂的出国考察费用头疼，也不用担心引进来的理念是否能被认可，中国任何地域、任何层次、任何性质的学校及教育机构，都可以从教育教学活动中不可或缺的课程方向进行提升，从而开拓教育国际化视野。
基于此，融合了欧美主流课程中绝大多数教学资源的courseMo LMS（学习管理系统）应运而生。
课程是最丰富多彩的国际化语言
以英国课程为例，courseMoLMS涵盖了IGCSE、a-level等各阶段、各学科的课程资源，同时也针对CIE（剑桥大学国际考试委员会）和Edexcel（爱德思）等主要考试认证机构的异同进行了分类，让中国的教育从业者们不出国门，便可以和全球国际化课程“亲密接触”，认识欧美知识教育的体系和理念，丰富和提升中国的教育教学活动。
courseMo LMS中，设置有一系列国际化标准、原汁原味的板块：欧美如何提升师生课程参与度的工作坊；用于互动式学习的学科幻灯片和小视频；欧美如何标准化教学的建议；数学、物理、化学、经济等学科的知识点笔记……
课程也是最易被接受、最无风险的教育国际化元素之一
例如，全球大多数国家的高中或同阶段物理课程，都涵盖了力学、电磁学、热学、光学、量子物理等几大部分，但中国高中物理课程侧重力学和电学，其他部分有所涉及但不是重点。而英国的a-level物理课程中，各部分比例比较均衡。如关于行星运动的开普勒定律，中国和英国课程中比重就有很大不同。通过从课程的对比中，能反映出中外教育理念的特点：中国课程偏重于对定理的运用，英国课程偏重于原理的理解。
courseMo LMS中，就囊括了超过40000道包含答案的欧美学科试题、超过400种的参考资料和书籍，以及国际流行的交叉学科知识导图和便携式教科书。通过 courseMo LMS，各科教师都可以通过课程这个共同的载体，一窥欧美教学的精髓，提升自我，也能让学生们更有趣地认识世界。
正如萧伯纳说：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。”
当教育给年轻人更多思考方法、国际化视野的时候，他们也就拥有了更多创新创造的能力和路径。courseMo LMS就是做了这样一件事。