Daisy（陈丹蕾）老师是COURSEMO有名的“幽默型”老师，她的课堂有别样的轻松舒适，让人如沐春风，获得学生与老师们的一致喜爱。有天生的幽默，也少不了后天的经验，我们与Daisy老师（生物）聊了聊，关于她的一堂课背后的故事。
每种教学风格都有它存在的价值
Q：在上一次赛课（师王争霸赛）中，大家都很喜欢你的风格，从你的角度看，会怎样去评价自己的上课风格？
Daisy老师：我教学风格是比较活跃，开心，开朗的，也有严肃的部分，但不会特别多，因为我还是倾向于跟学生打成一片，不希望他们来上这个课是觉得有压力的，或者有压迫感。
我想尽可能寓教于乐，通过一些比较幽默的表达，比较风趣的方式去带调动课堂的气氛，还有节奏，让学生学下来相对来说没有那么枯燥。
Q：严肃的部分你会用什么样的方式去传递给他们？
Daisy老师：我会直接跟学生强调这是经常考的，你一定要记下来，你记不下来就拿不到这个分，一听到分数学生就开始紧张了，就会知道这个地方我要开始要认真了，就会做笔记，会认真对待。
Q：你提到希望这个课程是比较轻松幽默的，有些老师会想去学习这种风格，但这可能也跟个人性格相关。在这个过程当中，你觉得跟自己性格相关的部分更大，还是说你也会细心地去设计一些环节？
Daisy老师：个人性格占的部分会大一点，我是个E人，本身比较外向，你让我非常严肃，非常沉非常冷静地去上完一节课可能会比较困难，我也会难受。所以我的课堂风格是这样。
但教学风格是因人而异的，不用刻意去学习或者模仿。每个教师有自己的教学风格，关键看这个学生适应哪种。因为有些学生可能也受不了我这样，会觉得太活跃了。不同的学生对老师适应程度不一样，所以每一种教学风格它都有存在的价值。
COURSEMO师王争霸赛上的Daisy老师
Q：你会根据不一样性格的学生，去调整你的上课方式吗？
Daisy老师：我一直觉得老师的情绪跟学生的情绪其实是相互影响的，如果这个学生本身比较文静内敛，我会稍微收敛一点。
但我也会尽可能想要调动，因为我还是希望整个课堂大家上起来是轻松愉快的。我的学生有很多本身也是比较内敛的，在我的影响下他们会慢慢放开，能够看到他们的转变，这对我接下来去安排教学活动也更有帮助。
Q：在这一次赛课活动当中，你觉得有哪些老师上课的方式，可以去借鉴学习的？
Daisy老师：我印象比较深刻的是Kevin老师，首先课件设计就非常好看，并且课堂非常的连贯，而且他也是会积极的去调动学生情绪，但是他调动的方式是不断地抛出一些问题，还会引入一些生活化的场景，比如说打麻将，对，一下子就能抓住学生的注意力。
我觉得一堂课最重要的就是能够让学生投入进去，如果一节课学下来，学生感觉没学到什么东西，这堂课可能是有问题的。
所以要想办法通过这种方式去不断地捕捉，不断地抓住学生的注意力，凯文老师在这一点做得是相当好的。
Q：跟学生互动的过程，以及老师希望引起学生注意的过程，会觉得这是教学当中比较难的一个部分吗？
Daisy老师：会的，因为每个学科它都会有枯燥的部分，很单调很乏味的地方，一旦到了这个地方，就很难去让他们克服疲倦的状态。
比如到了A年级的生物，有很多要去记要背的东西，怎么样让实际的东西变得有趣起来，是比较难的一个部分。
我就尽量用一些抑扬顿挫的语气带着他们去投入到这个知识点里面让他们加深印象。
生物很多东西是很微观很抽象的，肉眼看不见，有些同学理解起来就会觉得很难，这时需要通过情绪的调动让他们投入进去。另外会借助一些图像图片，模型，加深理解。
Daisy老师在师王争霸赛上的板书
Q：如果是班课，就会有不同基础的学生，在这种情况下你会怎么样去照顾到个人？
Daisy老师：我每一次上课，都是以一个中间程度对象。我课堂上都会跟他们强调，如果有问题就要及时提出来。
因为有一些程度比较弱一点的学生，TA不敢提问，或者说他想着老师这里讲完了就过了，提问好像会打断这个节奏，那么我都会跟他们说，不要害怕打断老师一定要马上提问，当有什么问题就当场解决。
随堂练习的设置我会划分难度，会有一些难题，一些中等题，一些简单题，难题的话就会让一些程度比较好的学生回答，中等题大家都有机会去回答，比较简单的题就让程度弱一些的学生回答。让程度弱的学生也能有一些成就感，程度好的学生也能感受到一些挑战。
Q：从你个人的角度来讲，教研对于老师来说，它是一个什么意义上的活动？
Daisy老师：我心中的教研，目的是为了提升教师的教学能力，我通过不断地去练课、听课、讲课，不断去了解，同时也通过其他老师的评价或者建议，认识到自己的讲课上一些不足的地方，我要怎么去改进怎么完善，这是第一个方面。
第二个意义是加强老师之间的交流，虽然我们上课是老师面对学生，但是课堂以外更多的是老师之间有没有相互的学习。
通过教研的方式，可以促进大家相互之间的进步，而且特别是我们COURSEMO也有很多经验很丰富的一些老师，那么我们也可以通过教研（看到其他老师），我们就知道我要讲好这堂课的话，我应该要做哪些准备工作，能够更好更快速地上手。
Daisy老师在师王争霸赛中获奖
老师的责任是教书育人
Q：对于你来说，教学过程中你比较有成就感的瞬间是什么时候？
Daisy老师：他们恍然大悟的时候，当我讲完一个知识点，让他们做练习时，他们做对了或者纠正了一个知识点上的误区，这是最有成就感的地方。
还有就是最终考试成绩比较理想，我也很为学生高兴。
Q：这个会成为你选择老师这个职业的原因之一吗？
Daisy老师：会的，我最开始为什么会选择做老师，像我以前上学那会给同学去讲解题目，当时同学都说你蛮会讲解的，你把我讲懂了。
后面就觉得我好像在这方面有点潜力（笑），我也比较享受这种传授的过程，所以后面就会慢慢选择做一名老师。
Q：你怎么看待作为一个老师该有的责任心？
Daisy老师：对于学生而言，我觉得是教书育人，我们作为老师，不仅仅只是教会知识点，还有能不能在这个过程中也能够带入育人的方面。
我觉得是一定要时刻去关注这个学生的状态，有些老师的话，可能一股脑地讲，也不管学生说有没有理解吸收，完成任务就算了。
但是后面你会发现这样子是不行的，因为这个学生来上你的课，就是信任你，认可你，要对得起这份信任对吧？
你就要对TA负责。
我们经常说因材施教，一定要根据学生的具体情况，要怎么去设计课堂？要怎么去关注他的状态？如果学生本身心理承受能力不强的话，那么我的言词或表达要注意些什么地方？如果这个学生比较容易懈怠，我课后是不是要加强督促，要严格抓他的作业？
在这个过程中，学生也会感受到你的这份责任感，TA可能会发生转变，会慢慢重视自己的学习，慢慢意识到原来老师很关注我的学习动向，我也不能就这样破罐子破摔，或者吊儿郎当的对吧？
Q：作为老师，你怎么让学生知道作业的重要性？
Daisy老师：所有的作业都是从以往的真题里面出的。有些同学确实觉得自己掌握得很好了，完全不需要做作业我都会了，但是会这个知识点跟能不能做题，是两码事。
而且你通过做题这个过程，其实可以去感受考试局的出题风格是怎么样的，侧重点是怎么样的。
做题不是说老师想考我有没有掌握这个点，不仅仅是这样，它更多的是因为你要考考试局的试卷，你通过不断地做题去提升熟练度，那么以后到了复习的时候，也就知道有哪些侧重点。
生物的知识点非常的细碎杂，如果说我全部从头到尾每个小点都过一遍的话，是很痛苦的。
但如果通过做题，知道哪些是高频的考点，我就重点关注那些，起码能够拿到80~90%的分，剩下那些细的细节，那么就是学有余力可以就再去补充。
Q：刚刚你有说到生物的知识点是很碎很杂的，我们老师会强调学生去做笔记这一点吗？
Daisy老师：会的，我每次上课都会要求他们一定要拿出做笔记的工具，无论是纸质的还是电子的，因为笔记就是学生之后复习的依据。
生物教材非常厚，很多学生缺少提炼知识点考点的能力。老师做的事情就是把里面的考点给提炼出来，呈现给学生。
Q：在你的印象当中，你有教过成绩进步比较大的学生吗？
Daisy老师：有的，我去年招了一个AS的学生，进来的时候是C，要在冬季国际考重考，然后经过复习、讲课，后面AS拿到A。
但这个学生本身对生物的兴趣很大。所以说上课的老师很重要，但是兴趣其实是最大的老师。
Q：但是我没有兴趣，又不得不学，这种情况该怎么办？
Daisy老师：这种情况要摆准生物在你申请专业的过程中的角色，你希望达到一个什么样的水平？
比如有些同学，申经济专业，拿了一个生物做搭配，那么可能我给他的教学就是相对来说更功利一点，说考点这些，你就记住这些点，然后答题就这么答。让TA能够去申请大学，这是我们心知肚明的。
但如果这个学生以后是要往生物的方向去发展的话，我的课堂会花一部分时间会放在目前生物行业的进展是怎么样的，做一些延伸跟拓展，尽可能去调动一下TA学习的积极性。
Q：对于我们新来的老师，给他们一些你想嘱咐的建议？
Daisy老师：首先要对这个学科要足够的熟悉，如果连老师自己都对这门课不熟，你是没办法教授给学生的。
第二是要有一套自己的完整闭环的教学资料，比如笔记也可以，或者课件PPT等也行，有自己的一套教学用的材料，你才可以呈现出来给学生。
还有最重要的就是一定要请教老师，一定要多请教。很多知识点自己懂了，但我怎么样去输出，这是一个关键点。肯定要去询问有经验的老师，他们在讲这个课的时候，是怎么去做的，你去参考学习。
来自Daisy老师的祝福
希望同学们在以后的生物学习中都能有所收获，有所成就，能获得理想的成绩。
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