谁能最快从痛苦的写作中走过，谁才能最快获胜 | 经济老师专访

经济学的知识想让学生理解的更快，一定要联系实际，而且最好是用学生日常中会接触到的例子，比如说机会成本，我们就会用学生可能会面临的一些选择去阐释，就会理解的特别快，这是关键。

比如说上大学选专业，这是关乎他们的人生的一个问题，他们会面临选择，讲这个例子他们立刻就能感觉到这个知识到底在说什么。不要讲一些特别宏观的东西，学生如果没有接触过的话，理解起来会比较难。

遇到真的比较难的理论，这种情况只能是讲慢一点，剖析的深一点，多用一些图像，多用一些逻辑的串联，多重复几遍。慢下来，细一点，慢工出细活。

经济学绝对不是一个完全靠刷题就能刷高分的学科，硬刷是不太有效的。它很像高考的语文作文，是一个逐步累积的过程。学生学经济学出现的最大的困难，就是他们需要自己花时间去内化，缺了这个过程，学习就会无效，很考验学习的耐力和耐心。

因为到A-Level阶段，让学生去写几篇几百字的作文，对学生的体力脑力的消耗是非常大的。谁有耐力完成这个过程，最快的从痛苦的写作中走过，谁才能最快获得胜利。

这个过程很考验学生的主动性。很多学生现在最大的问题，是上课时让他拿起笔来写东西都觉得难受死了，说老师我能不能不写？光口述就行了。

但脑子里想的和嘴巴说出来的，那是两回事，从说出来再落到纸面上又是另外一回事。很多学生说的时候说得很好，但一提笔就写不出来了。

所以想要学好经济学，学习的耐力和耐心会更重要，要能沉得下心来，坐在那里认认真真写两篇作文出来，哪怕很痛苦。

很多人觉得经济学是一个文科专业，是不是要背的东西特别多？

我不能否认很多的概念定义是要背的，但不是死记硬背，而是逻辑的串联，你只要懂了这个知识，它的因果关系理论上你一定可以写出来。平时写的语句其实是最基本的英语句子，不会有特别难的语法，逻辑理解了，根本原因掌握明白了，自然而然就能写出来。所以我们还是强调理解为主。

我有个学生，IG年级过来的，跟了我一个学期，最后从b考到了a。我刚带他的时候他的基础知识掌握的很不扎实，最主要就是逻辑不好，连贯性思维较差。所以我就着重给他提升这部分。

上课的时候，我会跟他强调，必须按照我的逻辑链去记笔记，写作业的时候，必须按照逻辑链的形式提交作业。我要看他的逻辑，抓他的弱点，一直一直反复，慢慢的成绩就盯上来了。

所以经济学想要学好，最重要的能力之一就是一定要有逻辑。所谓逻辑，就是为什么这个事件会导致这样的后果？其中一步一步是怎么得来的？这是我们反复给学生强调的。我上课时每一个学生我都会问他们是怎么想这个问题的，一步一步是怎么算出的，怎么推导出这个结果的，然后不断地重复，不断地提升。

但逻辑不是一日养成的，学生不会一下子就能达到一个非常完美的状态。我们可以一步一步来。

一开始我会在课上带着他们写，我写一步，学生跟着我写一步，多练几遍之后自然就记住了。刚开始你能把逻辑框架搭建好，然后尝试把这个逻辑点尽量写上，串联起来就可以了，再写完整的一段话。慢慢的他们自己可以写下完整的逻辑，最后再写一篇完整的文章。所以逻辑是一点一点累积起来的。

所以我们还是强调课堂，要跟着老师去练，要抓学生去练。在我的课堂，我就会一直盯着我的学生，我就看着你，必须要写，不写不行，不写不下课。 

我一直认为学生考取高分，其实是学生成就了老师。某种程度上，首先学生自己有主动性，有求知的欲望，才能取得高分，这对于学生来说是荣耀，对于老师来讲也是。

但说到怎么帮学生取得更高的分，其实备考的最后就是刷题。但刷题要面面俱到，由点到面。

老师带学生做题，不能只关注这一个题的知识点，要把所有跟这个知识相关的前后章节的所有的东西全都带他过一遍。上课的时候我会提问，让学生先回忆其他相关的知识点。刚开始的时候，学生遇到一个知识点延伸不出来其他内容，学生痛苦，老师也痛苦。

想不起来就要立马打开笔记复习，直到彻底掌握了我们才进行下一步。所以前期这一步要慢一点，面广一点，慢慢精细化。

多刷几套，慢慢的知识全部补齐了，到了后面学生就完全可以自己做的很快。你会发现他做什么题得分率都会很高，就是这样一点点积累起来的。

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